永遠(yuǎn)的良師益友
——記我的導(dǎo)師龍桂魯教授
●北京師范大學(xué)物理系副教授 鄧富國(guó)
入選理由：古語(yǔ)云：一日為師終身為父。
他是一位嚴(yán)師，嚴(yán)中有寬，嚴(yán)中有道。
他是一位慈父，平等交流，關(guān)懷入微。
一生之中，能夠遇到無(wú)論嚴(yán)師還是慈父，都是一種幸運(yùn)，是一生的財(cái)富。
遇到一位嚴(yán)師，學(xué)將有所成；遇到一位慈父，德將有所成。
儒雅的學(xué)者，嚴(yán)慈的良師，體貼的學(xué)長(zhǎng)，真摯的朋友。
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2001年我有幸成為了清華大學(xué)物理系龍桂魯教授的博士生，也由此改變了我的人生。他三年對(duì)我的言傳身教，使我受益非淺，也成為了我永遠(yuǎn)的良師益友。
由于碩士期間我主要學(xué)習(xí)核物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)龍老師課題組正在從事的量子信息相關(guān)研究領(lǐng)域所知甚微。在碩士近兩年的核物理實(shí)驗(yàn)研究中，我勤奮努力地學(xué)習(xí)、工作，隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越迷漫，感覺(jué)自己付出比別人多，可不知道出路在何方。由于受?chē)?guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的限制，總感覺(jué)自己有勁沒(méi)地方使，對(duì)科研的自信在逐漸地消失。在2000年的一次春節(jié)物理會(huì)議上，偶然聽(tīng)龍老師介紹了量子信息，在朦朦朧朧中一時(shí)沖動(dòng)就選擇了去讀量子信息方向的博士?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的決定是那么的輕率，沒(méi)有任何期盼，只是想脫離原來(lái)的研究方向，就像在逃荒一樣。也正是這次沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我找回了對(duì)科研的自信，找到了自己的興趣，也磨練了自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，學(xué)會(huì)了怎么樣成為一名合格的科研工作者、一名優(yōu)秀的導(dǎo)師。這一切收獲都飽含了我的導(dǎo)師龍桂魯教授的心血與汗水。
記得2001年9月入學(xué)后，在龍老師的辦公室，他跟我的第一次談話(huà)。龍老師和藹地告訴我，我的碩士生課題指導(dǎo)教師(一位非常值得尊敬的老先生，著名的核物理實(shí)驗(yàn)學(xué)家)希望我繼續(xù)跟他做核物理實(shí)驗(yàn)研究，相信以我的能力和拼搏精神一定可以做出兩三個(gè)不錯(cuò)的工作，不存在畢業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，龍老師告訴我，如果我選擇做量子信息，只要努力，相信畢業(yè)也沒(méi)有問(wèn)題，并把最后的決定權(quán)留給了我。由于對(duì)國(guó)內(nèi)核物理實(shí)驗(yàn)條件的親身體驗(yàn)，我毅然決定選擇了量子信息。龍老師對(duì)我的信任，使我內(nèi)心充滿(mǎn)了感激。同時(shí)，也給我增加了不少心理壓力，唯恐愧對(duì)他的信任。然而，由于太多的雜事，開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月了，我對(duì)量子信息還因?yàn)楫?dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)方向可以說(shuō)還是一無(wú)所知。2001年10月下旬，龍老師上完《高等量子力學(xué)》課后與我一起去中關(guān)村購(gòu)買(mǎi)打印設(shè)備，由于時(shí)間原因，我們?cè)谝粋€(gè)小店吃飯。龍老師一邊吃面包，一邊在餐巾紙講解最原創(chuàng)最著名的幾個(gè)量子通信模型的物理原理。雖然這一次詳細(xì)的講解并沒(méi)有讓我全部掌握這一些原理，可大大激發(fā)了我的興趣，同時(shí)也領(lǐng)悟了一點(diǎn)學(xué)術(shù)的真諦，即時(shí)時(shí)刻刻思考一些有趣的學(xué)術(shù)問(wèn)題，讓自己的學(xué)術(shù)思維無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。
在隨后的日子里，我越來(lái)越熟悉自己的研究領(lǐng)域，也發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題需要人指點(diǎn)。每次有疑問(wèn)的時(shí)候，我都很冒失地去敲龍老師辦公室的門(mén)，或者是給他打電話(huà)。龍老師都是想盡辦法擠出時(shí)間來(lái)給我解答疑問(wèn)。記得2003年冬天的一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)可能可以用單光子態(tài)實(shí)現(xiàn)量子直接通信，我興奮地給龍老師打電話(huà)說(shuō)明我的想法。然而，我完全忽略了他因感冒已經(jīng)休息了。讓我很驚訝的是，大約過(guò)了一刻鐘，龍老師居然披著大衣從家來(lái)到辦公室找我討論，我看了看表，已經(jīng)是夜晚十一點(diǎn)多了。我內(nèi)心又感激又愧疚，也再一次感受到一名真正的學(xué)者的學(xué)術(shù)風(fēng)范，對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求。經(jīng)過(guò)深夜的討論和隨后幾天的完善，我們的研究成果在國(guó)際著名期刊上發(fā)表了，受到了國(guó)內(nèi)外同行的普遍好評(píng)，在近三年的時(shí)間里被引用了近百次。
當(dāng)然，在三年的學(xué)習(xí)中，也少不了我與龍老師的爭(zhēng)論。我是一位不迷信權(quán)威的人，也是喜歡尋根問(wèn)底的人。龍老師的為人風(fēng)格正給我提供了自由發(fā)展的環(huán)境，也讓我懂得學(xué)術(shù)自由的重要性，這在我的現(xiàn)實(shí)執(zhí)教中獲益多多。其中讓我記憶猶深的一次爭(zhēng)論發(fā)生在2003年夏天。一天下午，我找他說(shuō)，我可以用空間量子態(tài)完成安全信息傳輸編碼。我很為自己的“得意”發(fā)現(xiàn)高興，于是就去敲門(mén)找龍老師討論。我滿(mǎn)懷喜悅地告訴他我的發(fā)現(xiàn)，結(jié)果得來(lái)的一盆冷水。由于本能的抵觸情緒，我反對(duì)他的看法。我列舉了我的理由，我認(rèn)為對(duì)光子態(tài)的測(cè)量都會(huì)導(dǎo)致光子的消失，哪怕是測(cè)量它的空間本征狀態(tài)，因此對(duì)光子的測(cè)量是一種破壞性的測(cè)量，需要能量。龍老師聽(tīng)完我的看法，告訴我光子的空間本質(zhì)態(tài)是可以測(cè)量而不被破壞的。由于我強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)背景出身，我無(wú)法理解，也根本不接收，與他爭(zhēng)論不休。他耐心地告訴我非破壞測(cè)量的物理原理，可我固執(zhí)地認(rèn)為那一些理論不符合實(shí)驗(yàn)。在我原來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究中，從來(lái)都是光子通過(guò)光電效應(yīng)變成電信號(hào)了，原來(lái)的光子怎么還存在呢。雖然龍老師的解釋很詳細(xì)，但固執(zhí)的我并不接受，堅(jiān)持認(rèn)為龍老師的理論解釋是錯(cuò)誤的。直到后來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)了量子非破壞測(cè)量理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)才真正接受?，F(xiàn)在想來(lái)很汗顏，自己真把“無(wú)知”當(dāng)“無(wú)畏”了，還“無(wú)知”得那么理直氣壯。當(dāng)然，偶然也有在爭(zhēng)論中我獲勝的時(shí)候。通過(guò)平等爭(zhēng)論我得到最大收獲并不僅僅是澄清了一些學(xué)術(shù)上的錯(cuò)誤觀(guān)念，而是學(xué)習(xí)到了一種學(xué)術(shù)態(tài)度。與龍老師的平等爭(zhēng)論，讓我真正明白了學(xué)術(shù)的靈魂來(lái)著于學(xué)術(shù)的平等、學(xué)術(shù)的自由與學(xué)術(shù)的包容。這讓我在研究生培養(yǎng)工作中時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不要以權(quán)威自居，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要耐心聆聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)與想法，要包容他們一時(shí)的錯(cuò)誤想法，鼓勵(lì)他們繼往開(kāi)來(lái)、在失敗中成功。
在清華讀博士的三年，是在課題組師生融洽相處中度過(guò)的快樂(lè)的三年。除了學(xué)術(shù)問(wèn)題，龍老師也很關(guān)心我們的健康與家庭。他盡力給我們提供體育鍛煉的器材，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持鍛煉，保持健康身體。其中讓我們銘記在心的事情發(fā)生在2003年非典時(shí)期。從2002年末廣東發(fā)生非典以來(lái)，很多人對(duì)這一流行性怪病都充滿(mǎn)著迷漫與恐慌。龍老師自得知這種流行病后就經(jīng)常督促我們堅(jiān)持鍛煉，讓辦公室門(mén)窗通風(fēng)透氣，并自己出錢(qián)給我們準(zhǔn)備了大量的預(yù)防這種流行病的藥物，穩(wěn)定了人心。他對(duì)學(xué)生家庭婚姻問(wèn)題的關(guān)懷就更多得不計(jì)其數(shù)。龍老師這種細(xì)膩的關(guān)懷，得到了課題組兄弟姐妹的普遍尊敬，也給大家樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。
2004年7月，我畢業(yè)參加了工作。雖然在時(shí)空上我與龍老師有了一定的距離，但在情感上仿佛還是處于在龍老師課題組攻讀博士學(xué)位的時(shí)代。我依然經(jīng)常回清華找龍老師討論問(wèn)題，雖然主要是有關(guān)學(xué)術(shù)的問(wèn)題，但也包括健康問(wèn)題、生活問(wèn)題，甚至偶爾還會(huì)討論文化問(wèn)題，仿佛與朋友之間討論問(wèn)題的方式完全沒(méi)有差異。龍老師對(duì)我的言傳身教，是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷像太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。他不僅是我學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，更是我工作、生活上的最真摯的朋友。龍老師這樣的良師益友是我精神上的一筆很豐富的財(cái)富，我以擁有這樣的導(dǎo)師、這樣的朋友為榮！
龍桂魯 教授，博士生導(dǎo)師，物理系高能物理與核物理研究所所長(zhǎng)，量子信息與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室主任。中國(guó)物理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，北京市物理學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，北京高教物理研究會(huì)副理事長(zhǎng)，英國(guó)物理學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，美國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)員，美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。
