可敬可愛(ài)的良師益友
——我心中的黨安榮老師
●建筑學(xué)院 周旭燦
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入選理由：游弋于水木清華的清風(fēng)中，沉浸于此等恩師的淳淳教誨中，浮躁的身心總會(huì)變得沉靜平和：那些智慧的話(huà)語(yǔ)，像股股清泉，永遠(yuǎn)奔流在心田——于是，獲得了勇氣，重拾了自信，希望與理想就展翅騰飛起來(lái)；那些真摯的關(guān)懷，像縷縷春風(fēng)，永遠(yuǎn)溫暖著面頰——于是，喚醒了迷茫，哺育了創(chuàng)意，點(diǎn)燃了青春，催發(fā)了征帆。
春風(fēng)化雨解心語(yǔ)，學(xué)海驪珠執(zhí)著求。這樣的老師，讓學(xué)子敬佩之余也由衷感動(dòng)，實(shí)可謂“良師益友”。
有幸求學(xué)于清華園、沐浴于諸多名師教誨之下，我對(duì)于可敬可愛(ài)的“人類(lèi)靈魂的工程師們”的景仰之心日益滋長(zhǎng)。而在接觸的眾多老師中，黨安榮老師可謂是我心目中的“良師益友”的典范。
每每想到黨老師，首先印入腦海的必是他那永恒的微笑，給人溫暖、予人關(guān)懷。治學(xué)，他博學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)；處事，他勤勉而細(xì)致；待人，他真摯而耐心。由衷而言，能成為黨老師的學(xué)生，著實(shí)是我的幸運(yùn)與榮耀！
記得研一剛?cè)雽W(xué)和導(dǎo)師討論培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，導(dǎo)師給了我這樣的建議：“即便你不選黨安榮老師的課程，也必須去旁聽(tīng)——學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)黨老師做學(xué)問(wèn)的態(tài)度?！庇谑呛?，心中便萌發(fā)了一份好奇與渴望——好奇這該是怎樣的一位老師，同時(shí)也渴望能早日聆聽(tīng)其授課解惑。
有趣的是，尚未領(lǐng)略到黨老師專(zhuān)業(yè)上的造詣，卻先感受了他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生工作的熱誠(chéng)。作為我們建院研究生工作組組長(zhǎng)，黨老師永遠(yuǎn)坐言起行身先士卒，“戰(zhàn)斗”在各個(gè)活動(dòng)的最前線(xiàn)，帶給大家熱情與信念：于是啊，多少個(gè)夜晚，我們“一二九”合唱的排練教室中總環(huán)繞著他的聲聲鼓勵(lì)；多少次打開(kāi)電子郵箱，一封封郵件及時(shí)傳遞來(lái)寶貴信息的同時(shí)也送來(lái)老師的關(guān)懷問(wèn)候；即便烈日當(dāng)頭，“青春奧運(yùn)長(zhǎng)跑”的隊(duì)伍中也能看到他不倦的身影……確實(shí)有些意外呵，原來(lái)清華的老師在學(xué)術(shù)之外還能有如此的熱心與執(zhí)著。同時(shí)，更再次激起了我的好奇：對(duì)于繁雜細(xì)瑣的學(xué)生工作尚且能如此認(rèn)真細(xì)致、耐心負(fù)責(zé)的老師，對(duì)待其摯愛(ài)的專(zhuān)業(yè)研究，又該有何等之熱情？
半年之后，終于走進(jìn)了“景觀(guān)地學(xué)基礎(chǔ)”的課堂——黨老師為我們景觀(guān)學(xué)系特別設(shè)計(jì)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課。面對(duì)地質(zhì)、地貌和土壤等諸多生疏的理論概念，已習(xí)慣了畫(huà)圖建模、形象思維的我起初著實(shí)有些頭暈?zāi)垦?。更慚愧的是，由于授課時(shí)間總安排在每周設(shè)計(jì)studio匯報(bào)之前、我們剛剛熬夜趕圖之后，上課時(shí)總有些困倦難耐。幸運(yùn)的是黨老師的授課從不過(guò)于深究那些概念理論，而總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的融會(huì)貫通、著眼于與景觀(guān)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)需求的結(jié)合；面對(duì)我們的茫然抑或懶惰，黨老師卻從來(lái)是溫文爾雅和煦耐心，“××同學(xué)試一試”是他的提問(wèn)口頭禪，正是在一次次輕松的課前提問(wèn)討論中我們鞏固了知識(shí)、夯實(shí)了基礎(chǔ)。
難忘課堂上黨老師精心制作的ppt課件，圖文并茂內(nèi)容豐富而系統(tǒng)精要編排科學(xué)，即便一句引文或一張照片都被標(biāo)注了出處，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)昧钗覀兏袆?dòng)；難忘黨老師的特色“課外甜點(diǎn)”——來(lái)源于他本人考察調(diào)研的照片或DV，乃至地圖、說(shuō)明書(shū)，都被精心剪輯后根據(jù)課程進(jìn)度、分專(zhuān)題在課前和課后進(jìn)行展示，豐富了課堂理論知識(shí)之余也讓我們享受了一次次生動(dòng)形象的“環(huán)球旅行”；難忘那一次次的野外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)：出發(fā)前老師制定的、細(xì)致到乘車(chē)路線(xiàn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃表總讓我們心生感動(dòng)，而實(shí)習(xí)中老師深入淺出的講解、身臨其境的體驗(yàn)更讓一直執(zhí)著于塑造空間變換、追求形態(tài)美感的我們，逐漸開(kāi)始理解地球各圈層之間的相互作用和緊密聯(lián)系，自覺(jué)關(guān)注塑造、影響人工景觀(guān)的自然地學(xué)基礎(chǔ)……想起黨老師的課，總會(huì)有種意猶未盡的感覺(jué)，眼前不禁浮現(xiàn)出他解讀冗長(zhǎng)理論的輕松、遇到特色地貌的欣喜，真實(shí)而可愛(ài)。
行文到此，不禁自慚這“流水帳”般的敘述頗有些瑣碎貧乏，然而，內(nèi)心卻也有著些執(zhí)念：正是深入到這些瑣碎生活的細(xì)枝末節(jié)中，方能體會(huì)那份真實(shí)與感動(dòng)，撥動(dòng)著你我的心弦。
游弋于水木清華的清風(fēng)中，沉浸于此等恩師的淳淳教誨中，浮躁的身心總會(huì)變得沉靜平和：那些智慧的話(huà)語(yǔ)，像股股清泉，永遠(yuǎn)奔流在心田——于是，獲得了勇氣，重拾了自信，希望與理想就展翅騰飛起來(lái)；那些真摯的關(guān)懷，像縷縷春風(fēng)，永遠(yuǎn)溫暖著面頰——于是，喚醒了迷茫，哺育了創(chuàng)意，點(diǎn)燃了青春，催發(fā)了征帆……
春風(fēng)化雨解心語(yǔ)，學(xué)海驪珠執(zhí)著求。這樣的老師，讓學(xué)子敬佩之余也由衷感動(dòng)，實(shí)可謂“良師益友”。（校研團(tuán)委 研通社供稿）
黨安榮 建筑學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，人居環(huán)境信息實(shí)驗(yàn)室副主任。主要從事基于RS和GIS的資源環(huán)境、人居環(huán)境、城市規(guī)劃、風(fēng)景名勝區(qū)、數(shù)字城市等教學(xué)與研究工作。曾獲ESRI-China ArcGIS最佳軟件應(yīng)用獎(jiǎng)，中國(guó)城市規(guī)劃新技術(shù)應(yīng)用推廣先進(jìn)工作者，地球觀(guān)察研究所2007年度科學(xué)家獎(jiǎng)。
