“良師益友”清華學(xué)子終生受益的獎(jiǎng)項(xiàng)
《光明日?qǐng)?bào)》 豐捷 2009-02-18
一份證書(shū),一束鮮花,每到三月,清華園都會(huì)迎來(lái)一次最盛大的頒獎(jiǎng)。
這是一個(gè)毫無(wú)含“金”量的獎(jiǎng)項(xiàng),證書(shū)、鮮花外,別無(wú)其他。然而,這是被所有清華教師視為至高的獎(jiǎng)勵(lì)——清華大學(xué)“良師益友”評(píng)選。從1998年開(kāi)始,為樹(shù)立教書(shū)育人典范、營(yíng)造尊師重教氛圍、促進(jìn)師生交流互動(dòng),清華大學(xué)在全校研究生中開(kāi)展“良師益友
”評(píng)選活動(dòng),這一評(píng)就是十年。
在清華大學(xué)幾任校領(lǐng)導(dǎo)的心中,人才培養(yǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校的核心工作。而研究生是受教育層次和知識(shí)水平較高的一個(gè)群體,他們的成長(zhǎng)對(duì)大學(xué)教育的質(zhì)量至關(guān)重要。我國(guó)研究生培養(yǎng)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,因此研究生導(dǎo)師的言傳身教對(duì)于研究生的成長(zhǎng)成才具有重要影響。
如何促進(jìn)師生交流,增進(jìn)師生感情,使研究生更全面地從導(dǎo)師身上汲取營(yíng)養(yǎng),使導(dǎo)師更好地為研究生全面發(fā)展做出努力，清華的探索基于這樣的認(rèn)識(shí),導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系不僅是學(xué)術(shù)科研方面的教學(xué)和指導(dǎo)關(guān)系,更重要的是,對(duì)研究生而言,導(dǎo)師在為學(xué)和為人方面發(fā)揮著標(biāo)桿和榜樣的作用。同時(shí),師生間充分和融洽的感情交流對(duì)研究生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展也有著重要的影響。
“良師益友”的評(píng)選,恰恰激發(fā)起兩方面的深情與熱情。2008年3月,37位當(dāng)選第十屆“良師益友”的研究生導(dǎo)師在千余名師生面前接受隆重的頒獎(jiǎng)。十年來(lái),共有931人次走上這動(dòng)人的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),他們是參與評(píng)選的7萬(wàn)人(次)研究生心中的“良師益友”,這一評(píng)選也成為牽動(dòng)清華每位研究生和導(dǎo)師的重要事件。
“謝謝同學(xué)們給了我這么高的榮譽(yù)!”“這樣的評(píng)選感動(dòng)了清華,也感動(dòng)了我。”這些樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),透露出的是師生間真摯的情誼。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。告別難忘的校園生活,天南海北,清華園里那些可親可敬的“良師益友”永遠(yuǎn)印在了學(xué)子們的心中。學(xué)生們難以忘懷,熱能工程系的蔣洪德院士,不僅教授知識(shí),而且教同學(xué)們做人的道理。他對(duì)學(xué)生說(shuō):“要入其門(mén)必先正其身。在你們?nèi)腴T(mén)之前要把做學(xué)問(wèn)的道理都告訴你們,不能為了學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn),更不能為了學(xué)問(wèn)而違反道德甚至法律?！逼?chē)工程系的李建秋副教授,清華大學(xué)少有的以副教授身份成為博導(dǎo)的老師。他在電子學(xué)的課堂中講道:“每個(gè)人的人生都是不同的,有的高通(電子器件對(duì)高頻信號(hào)放行,而對(duì)低頻信號(hào)有阻礙或截?cái)嗟淖饔?,有的低通;高通的可能比較活潑,喜歡嘗試新鮮事物,那么他們可能不適合研究,而適合銷(xiāo)售;低通的比較穩(wěn)健,能夠踏踏實(shí)實(shí)做事情,適合研究;但無(wú)論你是高通低通,關(guān)鍵要把自己的截止頻率設(shè)置好,知道哪些不好的東西該過(guò)濾掉,把握好自己?！币淮哪谋扔骶桶讶绾我?guī)劃人生的道理講得清清楚楚。
機(jī)械工程系的劉文今教授,學(xué)術(shù)造詣很高,講課水平在清華享有盛譽(yù)。然而,在學(xué)生們眼中,劉老師絕不僅僅是一名良師。他關(guān)心和幫助每一位需要幫助的同學(xué),哪個(gè)同學(xué)在處女朋友、哪個(gè)在鬧別扭、哪個(gè)有情緒都逃不過(guò)他的眼睛。航空航天學(xué)院的朱克勤教授曾7次被評(píng)選為“良師益友”,他的學(xué)生寫(xiě)道:“研究生階段寫(xiě)的第一篇論文曾經(jīng)被他反復(fù)修改了十幾遍之多,從內(nèi)容到格式,從摘要到總結(jié),連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用他都不放過(guò)”,他們還記得,每次開(kāi)學(xué)的討論中,“他經(jīng)常會(huì)關(guān)心一下每個(gè)人假期的生活情況,假如有同學(xué)家里有事,他必定會(huì)盡可能地幫忙;他還時(shí)常跟我們強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性,要求我們每周至少鍛煉兩次,為此還定期組織大家打羽毛球;他周末和假期從不強(qiáng)制我們加班?！?
老師的辛勤培育,換來(lái)了學(xué)子們?cè)诳蒲小⒐ぷ髦械膬?yōu)異成績(jī),這其中包括“國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”、“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”以及“清華大學(xué)優(yōu)秀研究生”。
“一段段感動(dòng)的歲月,老師將自己的熱情傾注在學(xué)生身上,把自己的愛(ài)灑進(jìn)了學(xué)生的心田,一點(diǎn)一滴,千絲萬(wàn)縷,共歡笑,共悲傷。他們對(duì)學(xué)生的愛(ài),像太陽(yáng)一般溫暖,如春風(fēng)一般和煦?！边@種深切的感覺(jué),或許將伴隨清華學(xué)子的一生。
