教育扶貧：清華課堂走進(jìn)窮鄉(xiāng)僻壤
顧淑霞 文清
滿(mǎn)懷愛(ài)心踐行服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，2003年以來(lái)，清華大學(xué)通過(guò)建立遠(yuǎn)程教育扶貧站點(diǎn)、無(wú)償開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目等形式，為貧困地區(qū)45萬(wàn)人次提供了多種形式的培訓(xùn)，給那里帶去的，不僅僅是知識(shí)和技能，更是夢(mèng)想、信心和希望———
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在國(guó)務(wù)院扶貧辦的支持下，清華大學(xué)與聯(lián)合國(guó)亞太經(jīng)濟(jì)與社會(huì)理事會(huì)合作，成功舉辦了兩屆遠(yuǎn)程教育扶貧國(guó)際研討會(huì)。第二屆國(guó)際研討會(huì)的與會(huì)代表實(shí)地參觀(guān)了青海湟源縣的清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育扶貧教學(xué)站，對(duì)該項(xiàng)工作給予了高度評(píng)價(jià)，他們表示：“大學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)扶貧的責(zé)任，而且做到了實(shí)處，這在全世界都是領(lǐng)先的?！甭?lián)合國(guó)亞太經(jīng)合理事會(huì)第二次會(huì)議還提議把清華大學(xué)的扶貧經(jīng)驗(yàn)推廣開(kāi)來(lái)。
清華大學(xué)以自己的義舉擔(dān)負(fù)起教育扶貧的國(guó)家責(zé)任來(lái)
2007年夏天，參加甘肅隴西扶貧支教的美籍華裔女生張夏穎問(wèn)當(dāng)?shù)氐?個(gè)孩子：“你們心中的夢(mèng)想是什么？”聽(tīng)到答案后，她傷心地哭了，因?yàn)橛?個(gè)孩子告訴她自己沒(méi)有夢(mèng)想?！斑@里的孩子怎么會(huì)沒(méi)有夢(mèng)想？”
因地制宜開(kāi)發(fā)課程
云南鹽津一中校長(zhǎng)的報(bào)喜信讓大家著實(shí)為學(xué)校取得的成績(jī)高興了一番。云南鹽津縣系國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，解放后的近60年，考上大學(xué)的學(xué)生為數(shù)甚少。2003年作為第一批設(shè)站貧困縣，清華大學(xué)在此設(shè)立了教育扶貧遠(yuǎn)程教學(xué)站，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了系列培訓(xùn)課程，培訓(xùn)師資，輔導(dǎo)考生。從2005年起，鹽津一中即將參加高考的學(xué)生每年都在教學(xué)站里收看清華扶貧辦開(kāi)發(fā)的針對(duì)高考生的“北京名師高考信息咨詢(xún)課程”。2006年該中學(xué)422名考生上線(xiàn)308人，其中本科上線(xiàn)162人，升學(xué)率創(chuàng)建校60年來(lái)最好成績(jī)。
甘肅隴西的自然條件和環(huán)境極端惡劣，走在路上，腳下的黃土?xí)](méi)到腳踝，周?chē)沁B綿起伏的黃土高原。在進(jìn)行了一番艱難的考察之后，針對(duì)隴西縣渭陽(yáng)鄉(xiāng)、永吉鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)的“共享知識(shí)、富裕家鄉(xiāng)，好日子等著你”的教材，最終落在了“實(shí)用語(yǔ)算”和“實(shí)用生活技能”上。從大蒜的妙用、如何養(yǎng)豬，到怎樣花好自己的錢(qián)，從學(xué)法、守法、用法，到如何學(xué)會(huì)與他人溝通……實(shí)用的知識(shí)和活潑的教學(xué)方式深受孩子們的歡迎?！半m然這里的孩子和城里的孩子一樣聰明，但他們無(wú)法與惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)?，需要有人幫一把。”教育扶貧辦的小焦說(shuō)。
幾年來(lái)，針對(duì)中小學(xué)師生、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、普通農(nóng)民和當(dāng)?shù)馗刹课孱?lèi)培訓(xùn)人群，清華大學(xué)因地制宜地開(kāi)發(fā)和制作了實(shí)用系列培訓(xùn)課程，包括：基層干部執(zhí)政能力培訓(xùn)、新農(nóng)村建設(shè)系列培訓(xùn)、中小學(xué)師資培訓(xùn)、高考信息咨詢(xún)課程、農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)等。
生活因此而改變
在北京昌平農(nóng)家女實(shí)用技能培訓(xùn)學(xué)校，甘肅隴西來(lái)的郭燕曾一度成為那里的“小名人”，她用自己的樸實(shí)、勤勞贏(yíng)得了良好的口碑。當(dāng)年見(jiàn)到生人就臉紅的她，在參加了清華大學(xué)的教育扶貧項(xiàng)目“西部貧困地區(qū)適齡失學(xué)青少年生存與適應(yīng)能力培訓(xùn)”后，拿著扶貧辦老師為她買(mǎi)好的火車(chē)票來(lái)到了北京農(nóng)家女實(shí)用技能培訓(xùn)學(xué)校。由于她在學(xué)校表現(xiàn)良好，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)后就被北京一家星級(jí)賓館錄用，她主動(dòng)選擇了保潔員的工作。如今的郭燕有了自己的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)生活的追求。
從2006年起，清華大學(xué)教育扶貧辦陸續(xù)選送了一些像郭燕這樣家庭特別困難的農(nóng)村女孩兒，到北京農(nóng)家女實(shí)用技能培訓(xùn)學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)，并安排工作，目前已有25名女孩兒在北京就業(yè)，有的還成為單位里的優(yōu)秀員工。
憑借扶貧工作項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，云南雪域高原的10多名藏族小伙子于2005年來(lái)到了北京昌平職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)汽車(chē)維修技術(shù)?！按蠹叶?jí)粝胫鴮W(xué)到一門(mén)實(shí)用技術(shù)后，回家鄉(xiāng)帶一幫兄弟開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)……這里的學(xué)習(xí)生活使我們改變了許多不良習(xí)慣，懂得了禮貌待人，懂得了為人處事要從大局著想，懂得了做人要有大公無(wú)私的精神?！痹颇舷愀窭锢虒W(xué)站學(xué)員李文軍感慨地說(shuō)?，F(xiàn)在，拿到結(jié)業(yè)證書(shū)的他已經(jīng)回到家鄉(xiāng)，如愿以?xún)數(shù)馗善鹆似薜男挟?dāng)。
海南五指山市是心理健康教育滯后的地區(qū)。在聽(tīng)完清華聶振偉副教授主講的《青少年心理健康教育研究》后，五指山中學(xué)的老師們馬上學(xué)以致用。他們制定了《五指山中學(xué)心理輔導(dǎo)計(jì)劃》，建立了“中學(xué)生心理咨詢(xún)室”，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師和咨詢(xún)熱線(xiàn)，還成立了中學(xué)生心理健康調(diào)查小組，調(diào)查掌握了影響學(xué)生心理健康的數(shù)據(jù)。
陜西洋縣教學(xué)站近百名公務(wù)員，參加了“干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”后活學(xué)活用農(nóng)業(yè)科普知識(shí)，在下鄉(xiāng)包村的過(guò)程中，指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和加工業(yè)，幫助農(nóng)民科技致富奔小康，深受農(nóng)民歡迎?！坝脤W(xué)到的知識(shí)去分析市場(chǎng)行情，使我抓住了商機(jī)。開(kāi)春營(yíng)業(yè)額比去年同期翻了一番?！币晃黄蠊芨刹吭谧剷?huì)上如是說(shuō)。
傳播知識(shí)、消除貧困。幾年來(lái)，通過(guò)參加清華遠(yuǎn)程教育扶貧課程，學(xué)員們不僅努力改變著山鄉(xiāng)的貧困狀態(tài)，也改變著自己原有的生活態(tài)度和生活面貌，清華收到了實(shí)實(shí)在在的回報(bào)。
愛(ài)心在流淌和傳遞
接到為云南迪慶貧困地區(qū)做培訓(xùn)的邀請(qǐng)，正在貴州出差的清華經(jīng)管學(xué)院吳桂生教授二話(huà)沒(méi)說(shuō)就上了飛機(jī)。連日的奔波勞累加上高原反應(yīng)，年逾花甲的他下了飛機(jī)就帶上了氧氣。但他不顧大家的勸阻，堅(jiān)持講完了課。
兩院院士吳良鏞、環(huán)境系院士郝吉明、外語(yǔ)系主任羅立勝……這些清華名師都積極義務(wù)地為扶貧項(xiàng)目主講課程。
“自教育扶貧項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，動(dòng)員了全校多方力量，許多師生都傾情加入進(jìn)來(lái)?！鼻迦A大學(xué)教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)胡東成說(shuō)。
2007年5月17日，在“清華大學(xué)—克什克騰旗政法干部培訓(xùn)班”上，清華法學(xué)院副院長(zhǎng)王振民教授為培訓(xùn)學(xué)員作了精彩講授之后，當(dāng)即對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行了捐助。
愛(ài)心的流淌在參加扶貧工作的清華教師中時(shí)?？梢?jiàn)。扶貧辦的魏濤老師是教學(xué)站點(diǎn)開(kāi)通的先鋒軍，他跋山涉水幾乎到過(guò)所有的貧困地區(qū)教學(xué)站。
在得知第一期項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員王秀萍姐妹的父親去世、李云龍生病后，教師們決定成立一個(gè)固定的基金長(zhǎng)期資助這兩個(gè)一貧如洗的家庭。
教師的行動(dòng)感染著學(xué)子們。一位家庭并不富裕的清華學(xué)生，不僅將自己獲得的國(guó)家一等獎(jiǎng)學(xué)金8000元全部拿出來(lái)，還發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)一起捐資為所支教的中學(xué)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，并且堅(jiān)決不留姓名。他說(shuō)：“和扶貧地的孩子相比，我們太幸運(yùn)了。我無(wú)法想象那里的孩子竟然沒(méi)有書(shū)讀?！鼻迦A學(xué)生還自發(fā)成立了教育扶貧公益協(xié)會(huì)，義務(wù)奉獻(xiàn)溫暖和愛(ài)心。
現(xiàn)在，只要說(shuō)起那些需要幫助的孩子，清華教育扶貧辦主任黃麗就會(huì)聲音哽咽，提起隴西的孩子們，項(xiàng)目組的小張和小焦也變得神色凝重。她們的心情，也許只有真正到過(guò)漫天黃土的隴西、見(jiàn)過(guò)那些孩子的人才能真正體會(huì)到。
這種愛(ài)心在傳遞著，向中國(guó)，向世界。
2006年起，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)等16所大學(xué)的150多名志愿者陸續(xù)參加到由學(xué)校扶貧辦組織的“中美大學(xué)生暑期教育扶貧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”中；在2007年該活動(dòng)中，國(guó)家人口計(jì)生委與清華大學(xué)首次合作開(kāi)展了“中國(guó)貧困地區(qū)人口問(wèn)題調(diào)研”，共收到42個(gè)支隊(duì)77份人口計(jì)生問(wèn)題調(diào)研報(bào)告。中美師生提出了一些有價(jià)值的建議，為國(guó)家制定人口政策提供了參考意見(jiàn)，同時(shí)改變了參與活動(dòng)的美國(guó)大學(xué)生對(duì)中國(guó)人口政策的偏見(jiàn)。
2007年1月，由美籍華人余元先生資助的“新文化婦女學(xué)習(xí)班”在甘肅隴西正式開(kāi)班?！拔覀兩踔翛](méi)有見(jiàn)過(guò)面，余先生只是看到了我的一封信，和一些項(xiàng)目的照片，就支持我們做了這個(gè)項(xiàng)目?！毙堈f(shuō)。
世界銀行學(xué)院這樣的國(guó)際機(jī)構(gòu)也被吸引進(jìn)來(lái)。清華大學(xué)與世界銀行學(xué)院聯(lián)合舉辦了16次培訓(xùn)/會(huì)議，累計(jì)培訓(xùn)11000多人次，內(nèi)容涉及減貧、少數(shù)民族教育、小城市規(guī)劃、改善投資環(huán)境發(fā)展中小企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)集群等方面。世界銀行也將清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目作為案例，計(jì)劃將這一模式在非洲國(guó)家中推廣。
■相關(guān)鏈接
建立187個(gè)教學(xué)站覆蓋149個(gè)貧困縣
清華大學(xué)教育扶貧使45萬(wàn)人次受益
2007年12月28日，清華大學(xué)江西井岡山革命老區(qū)遠(yuǎn)程教育扶貧站點(diǎn)正式開(kāi)通。至此，清華大學(xué)教育扶貧工作在覆蓋了江西全省21個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步全面覆蓋了井岡山革命老區(qū)13個(gè)縣。
為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家的發(fā)展服務(wù)，這是清華大學(xué)的責(zé)任。正如清華大學(xué)黨委書(shū)記陳希所強(qiáng)調(diào)的：“清華大學(xué)除了要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)好學(xué)生以外，更重要的是在承擔(dān)國(guó)家一些具有戰(zhàn)略意義的重大任務(wù)中發(fā)揮作用、作出貢獻(xiàn)?！?
2003年初，為配合國(guó)家整體發(fā)展和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，清華大學(xué)以“傳播知識(shí)，消除貧困”為宗旨，主動(dòng)發(fā)揮科技、教育資源和人才資源等優(yōu)勢(shì)，利用遠(yuǎn)程現(xiàn)代技術(shù)，無(wú)償向落后地區(qū)輸送亟須的教育資源，使清華課堂走進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村，并在國(guó)家各部委幫扶單位和掛職干部的支持下，與當(dāng)?shù)厝罕姅y手合作，探索出一條“大規(guī)模、可持續(xù)、見(jiàn)實(shí)效、能推廣”的教育扶貧模式。
教育扶貧站點(diǎn)由清華大學(xué)自籌資金，無(wú)償為貧困縣建立，每建一個(gè)教學(xué)站都要進(jìn)行實(shí)地考察?？紤]到邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)交通不便、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)、缺少技術(shù)人員等實(shí)際情況，教學(xué)站采用了音像效果好、操作維護(hù)簡(jiǎn)便、成本低廉的衛(wèi)星技術(shù)。建立了完善的管理體系，在每個(gè)教學(xué)站設(shè)站長(zhǎng)、信息員、技術(shù)員，學(xué)校免費(fèi)為他們提供面授培訓(xùn)并考核合格后上崗。此外學(xué)校還建立了信息管理系統(tǒng)，創(chuàng)辦了教育扶貧網(wǎng)站，通過(guò)各種手段和教學(xué)站加強(qiáng)溝通。
針對(duì)貧困地區(qū)的實(shí)際情況，清華大學(xué)確定了當(dāng)?shù)馗刹俊⒅行W(xué)師生、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和普通農(nóng)民作為扶貧培訓(xùn)對(duì)象。在授課方式上，采用了遠(yuǎn)程+面授相結(jié)合的方式。自2003年以來(lái)，清華大學(xué)每年提供各類(lèi)遠(yuǎn)程及面授培訓(xùn)課程逾2000學(xué)時(shí)，約45萬(wàn)人次在清華大學(xué)教育扶貧工作中受益。
清華教育扶貧工作開(kāi)展幾年來(lái)，通過(guò)在各縣建立教學(xué)站，使得當(dāng)?shù)貙?duì)清華教育扶貧培訓(xùn)資源更加認(rèn)可，一些地方政府還主動(dòng)配套資金。比如，在河南信陽(yáng)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)援建的“清華偉新教育扶貧中小學(xué)遠(yuǎn)程在線(xiàn)”項(xiàng)目，近100個(gè)河南小村莊參加到項(xiàng)目中來(lái)，河南省政府專(zhuān)門(mén)為每個(gè)村莊配套了1萬(wàn)元資金。
目前，除了沒(méi)有國(guó)家級(jí)貧困縣的北京、上海、天津、浙江外，清華大學(xué)已在全國(guó)27個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）建立了187個(gè)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，覆蓋國(guó)家級(jí)貧困縣149個(gè)，并進(jìn)一步向革命老區(qū)延伸?！皩W(xué)校計(jì)劃在未來(lái)幾年將教育扶貧工作基本覆蓋全部592個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，讓百萬(wàn)貧困地區(qū)群眾受益。”清華大學(xué)教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)胡東成說(shuō)。
來(lái)源：《科技日?qǐng)?bào)》2008-1-8
