珍視西南聯(lián)大的遺產(chǎn)
這所大學(xué)，存在不過(guò)9年，卻成為中國(guó)教育史上的豐碑。
70年前的11月1日，北大、清華、南開(kāi)3校，沖破日軍鐵蹄的封鎖，冒著隆隆的炮火，建立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)——西南聯(lián)大的前身，后來(lái)又西遷昆明，更名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。
這所大學(xué)，身處邊陲，卻開(kāi)啟了中國(guó)近代文化史上絢爛的一頁(yè)，成為一代知識(shí)分子的精神殿堂。楊振寧先生寫(xiě)道：“我一生非常幸運(yùn)的是在西南聯(lián)大念過(guò)書(shū)”。劉東生院士則說(shuō)：“66年來(lái)，我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)西南聯(lián)大!”
就讀學(xué)生不足8000，畢業(yè)生不過(guò)3000，卻培養(yǎng)大量人才，影響了中國(guó)科技史：楊振寧、李政道兩位諾貝爾獎(jiǎng)得主，朱光亞、鄧稼先等6位“兩彈一星”元?jiǎng)?，黃昆、劉東生、葉篤正3位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，新中國(guó)成立后的兩院院士中，聯(lián)大師生占了164人……正如國(guó)務(wù)委員陳至立贊譽(yù)的那樣，西南聯(lián)大是一個(gè)奇跡，是一個(gè)永遠(yuǎn)的光榮和豐碑，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)是中國(guó)高等教育的寶庫(kù)。
西南聯(lián)大最為研究者所津津樂(lè)道的，是兼容并蓄、學(xué)術(shù)自由、民主治校的大學(xué)精神。西南聯(lián)大堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由、教學(xué)自由、教授治校；摒棄了行政化、官僚化，堅(jiān)持“思想自由、兼容并包”。當(dāng)時(shí)的教育部曾提出統(tǒng)一大學(xué)課程教材，聯(lián)大教授群起反對(duì)。在這里，老師埋頭治學(xué)，學(xué)生一心求學(xué)，課堂內(nèi)外彌漫著濃厚學(xué)術(shù)氛圍。
西南聯(lián)大留給后人的不僅僅是學(xué)術(shù)上的執(zhí)著追求，更有與時(shí)代同呼吸、與民族同命運(yùn)的鏗鏘之音。在強(qiáng)寇深入、風(fēng)雨如晦的日子，聯(lián)大師生沒(méi)有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是弦歌不輟，他們“剛毅堅(jiān)卓”的身影加入到抗日救亡的鐵流中，不到9年，先后有1200余名聯(lián)大學(xué)子投身救亡大軍。
留守者則在艱難困苦中以學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)，以育才救國(guó)。西南聯(lián)大的艱苦，我們今天難以想象——學(xué)生們幾十人擠在鐵皮屋頂、土坯墻的教室和宿舍里。日寇不斷空襲，有一次炸彈的彈著點(diǎn)，距梅貽琦校長(zhǎng)的辦公室不足10米遠(yuǎn)，辦公室連同旁邊的一幢宿舍被震塌。名師、教授們的生活同樣異常艱辛,聞一多、華羅庚兩家一度十幾口人共居一室，中間用布簾隔開(kāi)。
在這樣的環(huán)境中，誕生了馮友蘭的《新理學(xué)》、陳寅恪的《唐代政治史述論稿》、湯用彤的《漢魏晉南北朝佛教史》等傳世之作。正像著名教授陳岱孫說(shuō)的那樣：“對(duì)國(guó)家民族的前途所具有的高度責(zé)任感，曾啟發(fā)和支撐了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間西南聯(lián)大師生對(duì)敬業(yè)、求知的追求?！?
時(shí)光荏苒，今天的環(huán)境與當(dāng)年不可同日而語(yǔ)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育完成了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型。但在飛速發(fā)展中，也出現(xiàn)一些問(wèn)題：部分高校貪大求洋，多了急功近利的心態(tài)，少了對(duì)大學(xué)精神的傳承；部分教師學(xué)術(shù)研究浮躁之風(fēng)盛行；高校官場(chǎng)化，學(xué)術(shù)行政化現(xiàn)象不同程度地存在，制約著高等教育的發(fā)展。
美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)歷史系教授依色雷爾說(shuō)，西南聯(lián)大傳統(tǒng)并未在逝去的歲月中凍僵，她已成為中國(guó)乃至世界可繼承的一宗遺產(chǎn)。今天我們紀(jì)念西南聯(lián)大，就是要繼承其精神上、制度設(shè)計(jì)上的遺產(chǎn)，推動(dòng)高等教育更健康地發(fā)展。
