培養(yǎng)學(xué)生 關(guān)愛(ài)心靈
■王婧
王婧，材料系博士生，自2005年8月開(kāi)始擔(dān)任材料系學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，她所帶的材61、材63班多次獲得校級(jí)甲級(jí)團(tuán)支部、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、優(yōu)秀黨課小組等，其中材63班還獲得2007-2008年度首都高校“先鋒杯”優(yōu)秀團(tuán)支部和北京市先進(jìn)班集體。
王婧成績(jī)優(yōu)秀，曾獲2007年清華之友——光華獎(jiǎng)學(xué)金、2007年一二•九輔導(dǎo)員獎(jiǎng)、2008年清華大學(xué)社會(huì)工作三等獎(jiǎng)、2009年清華之友——掛川獎(jiǎng)學(xué)金、清華大學(xué)2008-2009學(xué)年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵獎(jiǎng)，并于2008年入選清華大學(xué)“輔導(dǎo)員赴普渡大學(xué)暑期研究項(xiàng)目”第一期。她堅(jiān)持用崗位津貼資助3個(gè)家庭的4名小學(xué)生，還曾服務(wù)于北京奧運(yùn)會(huì)，她將志愿服務(wù)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，以“我還是一個(gè)能幫助別人的人”這種樸素的情感，在輔導(dǎo)員這個(gè)平凡的崗位上實(shí)踐著“接受溫暖，傳承幸福”的光榮使命。
擔(dān)任帶班輔導(dǎo)員已經(jīng)進(jìn)入第5個(gè)年頭了。當(dāng)年萌生這一念頭的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)在這個(gè)崗位一直做這么久。這5年來(lái)，陪伴學(xué)生經(jīng)歷了從入學(xué)教育、軍訓(xùn)到推研、就業(yè)和畢業(yè)等大學(xué)生活的所有必經(jīng)環(huán)節(jié)，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到：帶班輔導(dǎo)員不只是在完成一項(xiàng)項(xiàng)具體的工作，更是在從事一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生、關(guān)愛(ài)心靈的偉大事業(yè)，它需要的不僅僅是我們對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)的努力與付出，更需要的是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)、關(guān)懷和幫助。
思想引導(dǎo)：照亮心的航向
做輔導(dǎo)員之初，我的輔導(dǎo)員陳雷給我的忠告之一就是，思想建設(shè)作為育人工作最為重要的一環(huán)，應(yīng)該成為我們帶班輔導(dǎo)員的看家本領(lǐng)。當(dāng)今思想領(lǐng)域百家競(jìng)逐，錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值觀(guān)很容易使學(xué)生走入歧途。因此，帶班輔導(dǎo)員必須主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思想進(jìn)步，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。當(dāng)我回首這幾年的帶班經(jīng)歷時(shí)，不得不佩服陳導(dǎo)的用心與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
都說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，6字班入學(xué)伊始，我就緊緊抓住了軍訓(xùn)和新生教育的契機(jī)，引導(dǎo)“熱血沸騰”的學(xué)生們樹(shù)立正確的思想和人生觀(guān)：既有迎新當(dāng)天的黨員服務(wù)，也有高屋建瓴的老黨員講座；既有引人入勝的“水木清華九十年”，又有讓人心潮澎湃的“我愿以身許國(guó)”的誓言……當(dāng)“一二•九”走近的時(shí)候，我們更是趁熱打鐵，通過(guò)歷史回溯、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真真切切地理解到“我們唱的不是歌，是精神”！
這些主動(dòng)引導(dǎo)為年輕的學(xué)生們照亮了心的航向，深化了他們成才報(bào)國(guó)的理想和追求，使他們認(rèn)清了前進(jìn)道路上的急流暗礁。持續(xù)的思想引導(dǎo)就如同執(zhí)著而溫暖的照耀，讓每一顆心都能始終看到希望和信念，不會(huì)迷失前行的方向。
關(guān)懷提醒：呵護(hù)心靈深處
2006年，新的“家庭經(jīng)濟(jì)困難本科生資助體系”開(kāi)始試行，為了解所有困難學(xué)生的真實(shí)情況，同時(shí)又不影響學(xué)生們的“臉面”，我和搭班的李崢輔導(dǎo)員在就餐時(shí)間守在食堂，精心創(chuàng)造與一些同學(xué)的“偶遇”，在吃飯的閑聊中了解其真實(shí)的消費(fèi)情況。有些學(xué)生飲食過(guò)于節(jié)儉，我們一方面教育和開(kāi)導(dǎo)同學(xué)，另一方面又買(mǎi)來(lái)一些營(yíng)養(yǎng)較高的飯菜與這些同學(xué)分享。于是，在這樣的悄悄行動(dòng)中，我們不僅了解到了同學(xué)們的家庭經(jīng)濟(jì)情況，也讓這些同學(xué)感覺(jué)得到了充分的尊重。
有些同學(xué)非常敏感，他們需要最多的是鼓勵(lì)，但有時(shí)也需要提醒。新生入學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生對(duì)于家里不能提供學(xué)費(fèi)有一定的怨言，就利用軍訓(xùn)的休息時(shí)間搞了一次“學(xué)會(huì)感恩——給爸爸媽媽的一封信”的活動(dòng)。我通過(guò)一些身邊小事引出“感恩”的話(huà)題，并提煉出“感恩是一個(gè)人基本素質(zhì)的直接體現(xiàn)”、“感恩是一種生活態(tài)度”、“感恩是一筆寶貴的精神儲(chǔ)蓄”三個(gè)論點(diǎn)，使同學(xué)們紛紛都沉浸在對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的回憶與感動(dòng)中。最后，我們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的清華信封、信紙以及沖洗出的每個(gè)同學(xué)軍訓(xùn)期間的單人照，建議每人給家里寫(xiě)一封信，而且最后都寫(xiě)上同一句話(huà)：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)兄x您十幾年來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育。請(qǐng)您放心，我已經(jīng)長(zhǎng)大了?！北M管只是建議，但是最后全年級(jí)共有80名同學(xué)完成了這封特殊的家書(shū)，而家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的完成率為100%。事后，一位同學(xué)在一篇回憶此次活動(dòng)的文章中寫(xiě)到：“我們將這三張信紙，一張照片，連同我們沉甸甸的感恩，和著眼淚和鼻涕一起裝進(jìn)信封。我甚至看得到父母接到這封信時(shí)的樣子——父親面帶著欣慰的微笑，而母親早已淚流滿(mǎn)面……”
這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的工作方式，使得同學(xué)們對(duì)于責(zé)任、助人和自強(qiáng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激勵(lì)了同學(xué)更快更好地進(jìn)步，這也是我?guī)啄贻o導(dǎo)員工作中頗為得意的一個(gè)方面。
輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和提醒，是要注意講究方式方法的，否則很容易在不經(jīng)意間造成傷害，造成適得其反的效果。其實(shí)，每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有柔軟的角落，所以要記得用溫潤(rùn)的心情，呵護(hù)心靈深處。
規(guī)劃前程：描畫(huà)心的遠(yuǎn)方
我認(rèn)為，所有育人工作都應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。然而對(duì)于一些剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們思考職業(yè)規(guī)劃甚至人生發(fā)展是“非常不可思議”的事情。然而，我用一段幾分鐘的視頻短片改變了大家的看法——?jiǎng)倓偖厴I(yè)的學(xué)長(zhǎng)用自己的方式告訴大家“如果大學(xué)可以重來(lái)，我要……”。為了讓這種短暫的沖擊成為長(zhǎng)期的動(dòng)力，我要求所有的同學(xué)給兩年后的自己寫(xiě)一封信，把自己的理想、期望、短期目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法等詳細(xì)具體地訴諸筆端，放在心底。隨后，根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的特點(diǎn)，我們相繼開(kāi)展了一些活動(dòng)，如“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”、“記錄父母的一天”等幫助大家客觀(guān)地為自己定位。
當(dāng)我了解到準(zhǔn)備參加推研的同學(xué)幾乎兩倍于系里的名額時(shí)，就組織了一場(chǎng)涵蓋整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)：提前動(dòng)員、統(tǒng)計(jì)并平衡志愿、個(gè)別談心、邀請(qǐng)系內(nèi)老師分析校內(nèi)外資源、與系科協(xié)合作開(kāi)通“推研網(wǎng)”、積極聯(lián)系校外可能的接收單位等，使同學(xué)們都能客觀(guān)全面的了解自己的位置并做出科學(xué)選擇。最終，年級(jí)所有具有推研資格的52名同學(xué)（自愿出國(guó)除外）均申請(qǐng)到了合適的位置（外系外校接收的有14名），避免了往年同學(xué)間相互競(jìng)爭(zhēng)或信息不及時(shí)造成的有資格卻沒(méi)有名額的尷尬局面。在推研工作順利進(jìn)行的同時(shí)，5名找工作的同學(xué)也給大家?guī)?lái)了新的驚喜，在最初兩個(gè)月里已經(jīng)有3名同學(xué)拿到了offer，2名都集中在重點(diǎn)行業(yè)。
曾經(jīng)有輔導(dǎo)員說(shuō)過(guò)：“社會(huì)有一桿秤去衡量我們的學(xué)生，衡量學(xué)生的同時(shí)也就衡量了我們這些帶班輔導(dǎo)員！”的確，學(xué)生獲得成功并被別人認(rèn)可和接受就是我最幸福的時(shí)刻。當(dāng)然，這需要我們時(shí)刻把學(xué)生的未來(lái)發(fā)展記在心上，幫助他們規(guī)劃前程與人生，讓那些年輕的心靈在夢(mèng)想的路途上飛得更高更遠(yuǎn)。
這5年中，我和材6年級(jí)的“孩子們”一起成長(zhǎng)，一起成熟。坦白地說(shuō)，在學(xué)生工作最忙的2006年（材6年級(jí)入學(xué)伊始），我作為一名研究生新生，正處在科研工作的低谷期，曾一度非常郁悶，甚至懷疑自己的能力。然而，當(dāng)每天晚上和學(xué)生談完話(huà)，看著他們略有釋然的表情，我就又多了一分勇氣：“我還是一個(gè)能幫助別人的人！”正是在這種心理暗示和自己的堅(jiān)持，才一點(diǎn)點(diǎn)重拾自信并逐步走上科研的正軌。輔導(dǎo)員是學(xué)生的“心靈加油站”，然而，“孩子們”的一點(diǎn)放松，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步都能夠成為我繼續(xù)前進(jìn)、不斷克服困難的強(qiáng)大動(dòng)力，誰(shuí)又能說(shuō)他們不是我們真正的“加油站”呢？（編輯 蔚如 襄樺）
