清華大學(xué)職業(yè)生涯教練計(jì)劃搭建三方互利平臺(tái)
《科學(xué)時(shí)報(bào)》 2007-7-10 孫琛輝
6月29日，清華大學(xué)第二屆職業(yè)生涯教練計(jì)劃舉行閉幕式。閉幕式上，參加計(jì)劃的大學(xué)生通過(guò)演講、舞臺(tái)劇等多種方式展示了取得的成果，給為期4個(gè)月的活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。參加閉幕式的嘉賓表示，此次活動(dòng)為學(xué)生、學(xué)校以及用人單位搭建了一個(gè)三方互利的平臺(tái)。
個(gè)性化輔導(dǎo)：讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己
“我適合的職業(yè)是什么？我是否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位？畢業(yè)是留高校還是進(jìn)公司？”這是大學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題，在職業(yè)生涯教練計(jì)劃的活動(dòng)中，他們找到了答案。
從3月到6月間，德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)經(jīng)理肖天晶教練指導(dǎo)的小組共進(jìn)行了4次活動(dòng)。在閉幕式上，該小組來(lái)自清華不同院系、不同年級(jí)的學(xué)員回顧了這段歷程。在第一次活動(dòng)中，他們?cè)谟螒蛑斜舜碎_(kāi)始認(rèn)識(shí)。肖天晶告訴他們，首先要明確自己的方向，不要在錯(cuò)誤的道路上愈行愈遠(yuǎn)。第二次活動(dòng)，肖天晶則要求他們認(rèn)知自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)?！霸诼?tīng)了我對(duì)自己的性格和喜好的分析后，教練告訴我，公司里短期的效益對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)更有滿(mǎn)足感和新鮮感。另外，教練指出我太過(guò)內(nèi)斂和敏感，建議我把握機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法，把自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)?！币晃粚W(xué)員至今還記得教練對(duì)她的幫助。
明確了職業(yè)方向后，學(xué)員不禁要問(wèn)，外面的世界究竟有多么精彩。于是，肖天晶帶領(lǐng)他們走進(jìn)德勤。學(xué)了多年審計(jì)的學(xué)員，第一次見(jiàn)到了書(shū)上所說(shuō)的工作底稿，而可口的糕點(diǎn)、典雅的會(huì)議室、簡(jiǎn)潔的職業(yè)裝、友好的文化氛圍、忙碌而緊張的工作，都給他們留下了深刻的印象。學(xué)員們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化對(duì)員工的職業(yè)生涯影響很大——員工必須了解、融入企業(yè)文化。最后一次課，肖天晶著重輔導(dǎo)學(xué)員以后如何準(zhǔn)備面試：“面試表達(dá)時(shí)要言之有物、言之有理，不僅要作充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白與收尾，也要注重與聽(tīng)眾溝通?？b密的邏輯是演講的基礎(chǔ)，引人入勝的內(nèi)容則是制勝的關(guān)鍵。”除了4次正式的輔導(dǎo)活動(dòng)，肖天晶還經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行生活上的溝通?；顒?dòng)期間正逢兩位學(xué)員過(guò)生日，肖天晶和學(xué)員們一起為他們慶祝生日。
3個(gè)月下來(lái)，大學(xué)生紛紛有了自己的收獲。有學(xué)員表示：“在這次活動(dòng)中，我的兩個(gè)主要疑惑，轉(zhuǎn)行還是作科研，留高校還是進(jìn)公司，得到了解答。”也有學(xué)員認(rèn)為：“參加這次活動(dòng)，不僅是為找到一份合適的工作，更重要的是真正了解自己，找到自己發(fā)展的方向?！边€有學(xué)員表示：“應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度分析自己，真正找到自己的職業(yè)目標(biāo)?！?BR>
肖天晶指導(dǎo)的小組只是眾多小組的一個(gè)，各小組學(xué)員在教練的帶領(lǐng)下，都進(jìn)行了豐富多彩的活動(dòng)。據(jù)了解，此次職業(yè)生涯教練計(jì)劃的教練，有來(lái)自全國(guó)人大、科技部等政府機(jī)關(guān)的高級(jí)公務(wù)員，也有來(lái)自中國(guó)航天科工集團(tuán)、IBM、新華信等著名企業(yè)的30余位資深職場(chǎng)人士。
從3月到6月間，每位教練帶領(lǐng)數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行小組輔導(dǎo)，采取座談、參觀(guān)、分享及實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生在與資深專(zhuān)家與職場(chǎng)人士面對(duì)面深層交流及團(tuán)隊(duì)分享中，得以提升自我，從而為未來(lái)走入職場(chǎng)作好充分準(zhǔn)備。
大學(xué)生實(shí)踐教育的又一嘗試
隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作越來(lái)越得到國(guó)家和各個(gè)學(xué)校的重視。教育部高校學(xué)生司就業(yè)處處長(zhǎng)王輝在閉幕式上公布了幾個(gè)數(shù)字：2007年是大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的轉(zhuǎn)折年份，共有495萬(wàn)大學(xué)生，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)占到城市新增勞動(dòng)力的一半以上，比去年增加82萬(wàn)。為了解決高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府正在實(shí)施積極的政策，如通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增加就業(yè)崗位、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、對(duì)未就業(yè)的學(xué)生提供保障以及就業(yè)指導(dǎo)等。而在高校內(nèi)部，則通過(guò)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、招生規(guī)模，提高教育質(zhì)量來(lái)促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
然而，在中國(guó)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)還是一個(gè)嶄新的課題。據(jù)王輝介紹，最早對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)在牛津大學(xué)，目前已經(jīng)超過(guò)百年的歷史，在美國(guó)也有80年的歷史，而在我國(guó)，還處在從經(jīng)驗(yàn)的積累向理論提煉的過(guò)渡階段。很多學(xué)校盡管有了就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)，但方式過(guò)于單一，學(xué)生普遍反映沒(méi)有個(gè)性化、有針對(duì)性的一對(duì)一的輔導(dǎo)，這有待于完善。
據(jù)悉，清華大學(xué)是中國(guó)高校中較早開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)和教育的學(xué)校。近15年來(lái)，該校通過(guò)以系列課程為代表的第一課堂，豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，以及個(gè)體咨詢(xún)、測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂等方式，建立起了較完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，并在此基礎(chǔ)上，不斷拓展思路，銳意創(chuàng)新，職業(yè)生涯教練計(jì)劃就是取得成功的探索之一。
在2006年春季，清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心試點(diǎn)進(jìn)行了清華大學(xué)職業(yè)生涯教練計(jì)劃，在全國(guó)首創(chuàng)了“職場(chǎng)—學(xué)?！獙W(xué)生”三位一體的大型校園公益活動(dòng)模式。清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任祁金利認(rèn)為，職業(yè)輔導(dǎo)是完成學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程，這項(xiàng)工作一頭連著學(xué)生，一頭連著社會(huì)，實(shí)踐是它的目的。因此，讓用人單位第一線(xiàn)的工作人員擔(dān)任教練，非常合適。
有用人單位表示，為學(xué)校的職業(yè)輔導(dǎo)作貢獻(xiàn)，是他們應(yīng)該承擔(dān)的一份責(zé)任，有利于他們找到更好的人才。新華信息管理咨詢(xún)公司副總裁劉海梅坦言，不只大學(xué)生感覺(jué)就業(yè)壓力大，從企業(yè)的角度來(lái)講，招聘人才的壓力也很大，優(yōu)秀的應(yīng)聘者并不好找?！八晕覀?cè)敢獾綄W(xué)校里去做就業(yè)指導(dǎo)，既可以幫助大學(xué)生多了解市場(chǎng)，也便于我們發(fā)現(xiàn)人才?！?/P>
