李強(qiáng)：清華人文承傳歷史再創(chuàng)輝煌
李強(qiáng)：清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。
記者：您認(rèn)為清華的文科氛圍如何？
李強(qiáng)：清華的學(xué)術(shù)氛圍是非常濃厚的，非常強(qiáng)調(diào)人文色彩，也就是強(qiáng)調(diào)思想的、歷史的、哲學(xué)的、文化的色彩，這些也是人文理念中起最核心作用的部分。
記者：歷史上從清華文科走出了許多有影響的人，為文科建設(shè)做出了很多貢獻(xiàn)；但也有很多人說(shuō)清華的文科是“新文科”，您怎樣看待清華的文科？
李強(qiáng)：清華的文科歷史可以分為兩個(gè)階段：第一階段可以說(shuō)清華文科有非常久遠(yuǎn)的歷史，當(dāng)年的國(guó)學(xué)研究院，有一批非常著名的國(guó)學(xué)大師；第二階段在改革開(kāi)放以后，清華大學(xué)要復(fù)興文科。所以我們一方面要繼承輝煌的文科歷史，另一方面也要發(fā)揚(yáng)新一代學(xué)者專(zhuān)家的創(chuàng)新精神，推進(jìn)新的文科建設(shè)。
記者：作為新興意義上的文科，您覺(jué)得清華文科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是什么？
李強(qiáng)：清華復(fù)建文科走過(guò)了這樣一段歷程：首先是改革開(kāi)放以后，我們復(fù)建了社科系，包括經(jīng)濟(jì)管理這樣一些學(xué)科；到1993年，清華開(kāi)始整合文科的各個(gè)系，建立了人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院。今天清華的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院有兩個(gè)傳承：
一是傳承了歷史的、1925年的清華國(guó)學(xué)研究院的傳統(tǒng)；二是1993年以后清華文科復(fù)建以來(lái)，逐漸聚集起一批國(guó)內(nèi)外知名的中青年學(xué)者建立起來(lái)的一個(gè)學(xué)科群。清華人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院的學(xué)者和教師都是從一些海內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的大學(xué)、學(xué)術(shù)單位吸引來(lái)的高端人才。這些人才的主要特點(diǎn)是大多數(shù)都是中青年學(xué)術(shù)骨干，這也表明清華文科迅猛的發(fā)展勢(shì)頭和強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿Α?/P>
清華文科的學(xué)科布局比較全。人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院主要分兩大學(xué)術(shù)群：一是純?nèi)宋牡模ㄎ?、史、哲，這些學(xué)科主要強(qiáng)調(diào)文化的、歷史的、哲學(xué)思想的；另一個(gè)是社會(huì)科學(xué)，包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，它也是一種文化，但是更是一種實(shí)證的科學(xué)、經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)。比如說(shuō)要研究社會(huì)學(xué)，就要研究社會(huì)行為、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)矛盾，這個(gè)研究很大程度是和物理學(xué)做實(shí)驗(yàn)一樣，要做調(diào)查，得到實(shí)證的證據(jù)才行。
改革開(kāi)放以后全國(guó)的學(xué)科群發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的局面，清華的學(xué)科發(fā)展就是在這個(gè)背景下進(jìn)行的。改革開(kāi)放前中國(guó)的社會(huì)科學(xué)學(xué)科普遍偏弱，比如政治學(xué)、心理學(xué)，還有些學(xué)科甚至都取消了。這樣清華在復(fù)建文科的時(shí)候就有很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼪](méi)有歷史的包袱，從而可以比較全面地覆蓋學(xué)科群?，F(xiàn)在清華人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院比較完整地覆蓋人文和社科兩大學(xué)科群，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們建立了比較完善的學(xué)科學(xué)位體系，包括博士、碩士、本科。從全國(guó)看，還沒(méi)有一個(gè)學(xué)校能夠像清華這樣在這么短的時(shí)間內(nèi)建立起一個(gè)這樣全面的學(xué)科學(xué)位體系。
記者：剛才您也提到了清華大學(xué)的人文社科學(xué)院擁有比較完善、也是非常有優(yōu)勢(shì)的兩大學(xué)科群。那么清華的人文學(xué)院為什么只有兩個(gè)本科招生專(zhuān)業(yè)：人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班和社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班？
李強(qiáng)：人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班和社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班是我們?cè)谡猩矫娴囊粋€(gè)創(chuàng)新。世界上很多國(guó)家在大學(xué)招生上采取的是一種先廣泛建立學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、再選擇專(zhuān)業(yè)的方法。以美國(guó)為例，美國(guó)大多數(shù)學(xué)校在招生時(shí)并不分專(zhuān)業(yè)，而是讓學(xué)生在入學(xué)后通過(guò)兩年的訓(xùn)練，先獲得一些關(guān)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，再讓他們選專(zhuān)業(yè)。所以我們這種招生方式，在國(guó)內(nèi)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一種創(chuàng)新。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是憑空想出來(lái)的，是根據(jù)清華文科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況、借鑒世界上很多優(yōu)秀大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。
一個(gè)學(xué)生在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，他（她）了不了解大學(xué)？不了解。這是肯定的。不要說(shuō)他不了解，家長(zhǎng)也不了解。所以我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，臨到孩子考大學(xué)，到處去問(wèn)、去打聽(tīng)孩子學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好，最后學(xué)生選的專(zhuān)業(yè)可能也不是自己喜歡的。因此，我們?cè)谡猩臅r(shí)候先不分專(zhuān)業(yè)，先實(shí)行寬口徑培養(yǎng)，在人文班、社科班里讓學(xué)生首先接觸各學(xué)科的課程，到大二第二學(xué)期末他們?cè)賮?lái)選擇專(zhuān)業(yè)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，基本知道自己要做什么、學(xué)什么、喜歡不喜歡。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是很成功的。學(xué)生的知識(shí)廣博度有了很大提高，學(xué)生的畢業(yè)去向不管是讀研究生還是工作，都非常好。可以說(shuō)，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)成功的。
記者：請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的專(zhuān)業(yè)分流流向和培養(yǎng)目標(biāo)是怎么樣的？
李強(qiáng)：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的專(zhuān)業(yè)組合是不一樣的，人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班在第二學(xué)年的第二學(xué)期可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，方向包括中文、歷史、哲學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)校的政策，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、各方面表現(xiàn)都比較好，還可以在全校范圍內(nèi)選擇專(zhuān)業(yè)。社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班主攻社會(huì)科學(xué)，它在第二學(xué)年第二學(xué)期分為濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和國(guó)際關(guān)系三個(gè)專(zhuān)業(yè)分流方向。國(guó)際關(guān)系屬于政治學(xué)范疇。這三個(gè)學(xué)科構(gòu)成了社會(huì)科學(xué)最主要的骨干部分。從目前來(lái)看，學(xué)生前兩年基礎(chǔ)打得好，后兩年不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，他們表現(xiàn)都很好。繼續(xù)讀研究生的人大多數(shù)都繼續(xù)選擇原來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向，工作的學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域也是很廣闊的。從整個(gè)的培養(yǎng)結(jié)果來(lái)看，效果是很不錯(cuò)的。
記者：這種大平臺(tái)式的培養(yǎng)方案對(duì)老師有什么要求？
李強(qiáng)：我們?yōu)榱诉@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班做了一些課程上的改革。比如，我們添加了一些方法類(lèi)的課程。方法類(lèi)課程是說(shuō)，不管你做哪一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，你都需要有一個(gè)方法。方法提供給你研究和學(xué)習(xí)的工具，其實(shí)學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就有自己的學(xué)習(xí)方法，但是在清華大學(xué)，我們把方法進(jìn)行了系統(tǒng)化。比如說(shuō)，社會(huì)學(xué)就有社會(huì)學(xué)的調(diào)查方法：你怎么做調(diào)查呀？你怎么與人談話(huà)呀？你怎么識(shí)別假象看出真相呀？我們?cè)诖笠弧⒋蠖恼n程設(shè)置里就做了這些課程的改革，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這些平臺(tái)課的時(shí)候可以打開(kāi)思路，得到更廣博的知識(shí)。這對(duì)教師的授課提出了更高的要求。
記者：聽(tīng)說(shuō)清華文科的國(guó)際化程度很高，請(qǐng)您介紹一下？
李強(qiáng)：科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的。一個(gè)學(xué)科體系總會(huì)有許多共同的東西，比如人文社會(huì)學(xué)科體系中的調(diào)查研究方法、計(jì)量研究方法等等。改革開(kāi)放以后，我國(guó)的學(xué)科發(fā)展得到了很大的促進(jìn)，大量地吸收了很多國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這不僅對(duì)提高清華理工科，也包括文科的水平，起到了非常大的作用。
另外，“開(kāi)放式”是清華歷來(lái)的傳統(tǒng)，這也使清華一直強(qiáng)調(diào)國(guó)際視角。我們研究中國(guó)課題，比如說(shuō)歷史，看來(lái)是中國(guó)獨(dú)有的，其實(shí)也是要和國(guó)外交往的。因?yàn)橛泻芏嘌芯糠椒ㄊ侨澜缤ㄓ玫模瑢?duì)研究中國(guó)也是很有用的，這我們可以回溯到清華國(guó)學(xué)研究院的國(guó)學(xué)大師們，他們當(dāng)時(shí)講究的就是中西合璧，像梁?jiǎn)⒊壬?、陳寅恪先生、王?guó)維先生和趙元任先生，都是這樣的。所以我們有這個(gè)傳統(tǒng)。另外，清華要建設(shè)世界一流大學(xué)，這不是跟國(guó)內(nèi)比，而是跟國(guó)外比，跟世界高手比。即使是有關(guān)中國(guó)問(wèn)題的研究，也有很多國(guó)際高手，他們管這個(gè)叫中國(guó)學(xué)。
所以我們?cè)诮虒W(xué)中，非常強(qiáng)調(diào)國(guó)際交往，學(xué)生的國(guó)際交往機(jī)會(huì)也是非常多。第一，在我們學(xué)院開(kāi)設(shè)的課程中，會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外一流大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講課；第二，很多教師常常到國(guó)外講學(xué)；第三，學(xué)生有很多國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，短期的或者長(zhǎng)期的。
記者：無(wú)論是讓清華了解世界，還是讓世界了解清華，這對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)有更高的要求吧？
李強(qiáng)：我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中對(duì)外語(yǔ)的要求比較嚴(yán)格。清華非常鼓勵(lì)老師直接用外語(yǔ)教學(xué)。我們?nèi)宋纳鐣?huì)科學(xué)學(xué)院聘請(qǐng)的專(zhuān)職教授就有外籍老師。例如哲學(xué)系的丹尼爾•貝爾教授，他是加拿大籍的；社會(huì)學(xué)系的羅卡教授，本來(lái)是法國(guó)人。此外很多老師在海外高校獲得學(xué)位，像哈佛、耶魯?shù)雀咝?，然后回清華任教，所以很多教師直接用英語(yǔ)授課?？傊覀兒苤匾曂庹Z(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的外語(yǔ)水平和能力。
記者：清華的文科發(fā)展速度非?？?，海內(nèi)外的評(píng)價(jià)也很高呢。您在芝加哥大學(xué)的講學(xué)獲得海外學(xué)生的歡迎和高度評(píng)價(jià)，人文學(xué)院博士生的一本論著《與命與仁》，也受到哈佛大學(xué)東亞系系主任Peter•波等稱(chēng)贊，并進(jìn)入哈佛大學(xué)的課堂，成為重要的參考書(shū)。
李強(qiáng)：我們從上世紀(jì)90年代以后復(fù)興文科，到現(xiàn)在已經(jīng)有10多年了，已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)比較有國(guó)際影響的學(xué)術(shù)群體。我們的教授在國(guó)內(nèi)同行中也有一定的學(xué)術(shù)地位，他們?cè)趯W(xué)界的地位，特別是國(guó)際學(xué)界，都比較高。很多教授到哈佛、劍橋等大學(xué)講學(xué)都受到國(guó)外同行的贊揚(yáng)。這對(duì)提高我們的國(guó)際地位，擴(kuò)大國(guó)際影響，使得我們?nèi)谌胧澜?，受到世界的認(rèn)可，有很大作用。
記者：您一直給本科生上課，您怎樣評(píng)價(jià)清華文科的學(xué)生？
李強(qiáng)：大家常說(shuō)“半國(guó)英才進(jìn)清華”，清華的學(xué)生素質(zhì)很高，清華培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才。我們?cè)谏险n時(shí)深有體會(huì)，從學(xué)生的眼神中一看就知道他能理解老師，是互動(dòng)的。面對(duì)這些優(yōu)秀的學(xué)生，我們教師也要不斷努力，把最好最新的知識(shí)傳授給。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校里的一切都是“社會(huì)的演習(xí)”。我們希望大家好好做這個(gè)演習(xí)，在學(xué)校里演習(xí)得成功，將來(lái)在社會(huì)上就能成功，就能更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
記者：清華文科學(xué)生的就業(yè)情況怎么樣？從用人單位的反饋看，清華文科的畢業(yè)生有什么特點(diǎn)？
李強(qiáng)：清華的學(xué)生非常受用人單位歡迎，往往是一個(gè)畢業(yè)生，許多個(gè)職位在等著他（她）。這在全國(guó)都是非常少見(jiàn)的。清華學(xué)生本身的素質(zhì)就很高，同時(shí)清華非常強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，“嚴(yán)師出高徒”。就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)在是看真本領(lǐng)，如果有本領(lǐng)就會(huì)“錐處囊中，脫穎而出”，是金子總會(huì)發(fā)光，這是最根本的。我希走進(jìn)清華的學(xué)生要珍惜在清華的學(xué)習(xí)生活，利用清華為學(xué)生創(chuàng)造的各種良好條件，多學(xué)本領(lǐng)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
