第七章 新中國(guó)開(kāi)始大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)
蔣南翔任清華大學(xué)校長(zhǎng)
1949年10月，中華人民共和國(guó)成立，標(biāo)志著中國(guó)的革命和建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。正如毛澤東同志所說(shuō)：“我們的事情還很多，比如走路，過(guò)去的工作只不過(guò)是像萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步?！苯▏?guó)初期需要進(jìn)行土地改革、鎮(zhèn)壓反革命和抗美援朝等一系列政治運(yùn)動(dòng)，同時(shí)需要迎接即將開(kāi)始的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的高潮。新中國(guó)的高等教育也面臨著從半封建、半殖民地性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義性質(zhì)，確立中國(guó)共產(chǎn)黨在高等教育領(lǐng)域里的領(lǐng)導(dǎo)地位的任務(wù)。黨和政府對(duì)高等學(xué)校的改革，持以十分謹(jǐn)慎的態(tài)度，實(shí)行“維持原有學(xué)校，逐步加以必要的與可能的改良”的總方針。
建國(guó)以后，蔣南翔在團(tuán)中央工作期間，他的工作已經(jīng)涉及高等學(xué)校的工作。他于1949年10月在團(tuán)中央的常委擴(kuò)大會(huì)上作了關(guān)于青年團(tuán)在學(xué)校中工作方針的報(bào)告，他在報(bào)告中指出：“解放初期的這種轟轟烈烈的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，不能維持得太長(zhǎng)久，等到社會(huì)秩序比較穩(wěn)定，學(xué)校正常地開(kāi)課，……就應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變到以加強(qiáng)學(xué)校中的正常學(xué)習(xí)，作為學(xué)生工作最主要的任務(wù)。”他在報(bào)告中，也提出了反對(duì)學(xué)習(xí)上的兩種偏向。一是要反對(duì)學(xué)習(xí)上的散漫放任現(xiàn)象，反對(duì)不學(xué)習(xí)；二是要反對(duì)學(xué)習(xí)上的保守主義，反對(duì)回復(fù)到過(guò)去那種陳腐的學(xué)習(xí)。要求做到科學(xué)知識(shí)、進(jìn)步思想、健全體魄的統(tǒng)一。他的這篇報(bào)告后來(lái)作為一篇文章《論開(kāi)展學(xué)校中的新民主主義學(xué)習(xí)》發(fā)表在《中國(guó)青年》1949年第33期上。
1952年7月，他給在北京的各高等學(xué)校畢業(yè)生做報(bào)告，要求畢業(yè)生樹(shù)立集體主義的革命人生觀(guān)，服從工作分配，全心全意為人民服務(wù)。他還針對(duì)畢業(yè)生的思想實(shí)際，對(duì)于如何看待學(xué)用一致等問(wèn)題作了耐心的解說(shuō)，特別是對(duì)于需要有較多的人從事教育工作做了動(dòng)員。實(shí)際上，他一直關(guān)注和參與高等學(xué)校的工作。
蔣南翔到清華工作以前，在團(tuán)中央工作期間，就關(guān)注清華的工作。解放初期學(xué)校開(kāi)展知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)時(shí)，他受中央的委托，過(guò)問(wèn)北京各高校的工作情況。當(dāng)時(shí)清華大學(xué)黨總支的彭珮云、何東昌、楊朝俶、滕藤等人不止一次地向蔣南翔匯報(bào)過(guò)學(xué)校知識(shí)分子的思想改造工作，蔣南翔對(duì)于學(xué)校工作中的一些提法和口號(hào)總是要求要穩(wěn)妥。
1952年底，他從團(tuán)中央調(diào)出來(lái)，當(dāng)時(shí)政務(wù)院法制委員會(huì)需要他去，清華大學(xué)也需要他當(dāng)校長(zhǎng)，他要求到清華工作。
蔣南翔回到母校任校長(zhǎng)
1952年11月，蔣南翔受中央人民政府的委派，出任清華大學(xué)校長(zhǎng)，同時(shí)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，任清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席。他受命后，沒(méi)有立即走馬上任，而是帶領(lǐng)團(tuán)中央的幾個(gè)干部和時(shí)任清華大學(xué)團(tuán)委書(shū)記的滕藤等同志到東北的鞍山、撫順、哈爾濱、沈陽(yáng)、大連等地考察，參觀(guān)工廠(chǎng),召開(kāi)技術(shù)人員和清華大學(xué)畢業(yè)生座談會(huì)，專(zhuān)門(mén)到學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育改革較早的哈爾濱工業(yè)大學(xué)和大連工學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，還征詢(xún)各地黨政領(lǐng)導(dǎo)特別是主管經(jīng)濟(jì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)干部的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)查，初步了解了國(guó)家建設(shè)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的要求。在沈陽(yáng)鐵西區(qū)一個(gè)路口的轉(zhuǎn)角處，有個(gè)很大的標(biāo)語(yǔ)牌，上面是清華校友林宗棠的照片，下面寫(xiě)著向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)。林宗棠是清華大學(xué)1949年機(jī)械系的畢業(yè)生，是共產(chǎn)黨員，志愿帶領(lǐng)去東北工作的平津大學(xué)畢業(yè)生參加工業(yè)建設(shè)。在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，食堂管理得好，也是體育活動(dòng)的積極分子。畢業(yè)以后就到了沈陽(yáng)機(jī)床廠(chǎng)，工作很出色，被評(píng)為勞動(dòng)模范。蔣南翔對(duì)隨行的同志講：“清華要多培養(yǎng)一些像林宗棠這樣的學(xué)生。業(yè)務(wù)能力好，組織能力強(qiáng)，政治上表現(xiàn)好的?！睂?shí)際上，在他到學(xué)校之前，心中對(duì)清華培養(yǎng)學(xué)生的方向和質(zhì)量，已經(jīng)有了一個(gè)輪廓和規(guī)劃。
中央人民政府批準(zhǔn)任命蔣南翔為清華大學(xué)校長(zhǎng)
1952年的最后一天，12月31日，39歲的蔣南翔邁進(jìn)了他熟悉而又陌生的清華園。北京的隆冬，寒風(fēng)刺骨，校園的會(huì)議室里暖風(fēng)吹拂。在清華大學(xué)教職員工和學(xué)生代表的歡迎會(huì)上，蔣南翔深情地說(shuō)：“清華大學(xué)是我的母校，在1932年到1937年期間，我在這里渡過(guò)了自己的大學(xué)生活。也正是在這個(gè)強(qiáng)敵壓境、我們祖國(guó)處在風(fēng)雨飄搖的困難時(shí)期，我在這里開(kāi)始參加了革命活動(dòng)，參加了共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)共產(chǎn)黨?，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)再回到母校服務(wù)，我感到非常高興。”他謙虛地說(shuō)：“我沒(méi)有學(xué)過(guò)工程。我自己不懂業(yè)務(wù)，但可以作為一個(gè)見(jiàn)習(xí)生，向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師和職工同志學(xué)習(xí)。清華是一個(gè)有基礎(chǔ)的學(xué)校，這里許多位先生是我的老師和學(xué)長(zhǎng)，可以從他們那里得到幫助?！彼€說(shuō)：“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，日益鞏固和擴(kuò)大馬克思列寧主義在學(xué)校中的陣地，這是我們學(xué)校勝利完成教育改革的關(guān)鍵?！彼麘阎鴮?duì)母校的深厚情意，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)定地走上了領(lǐng)導(dǎo)清華大學(xué)的崗位。
就在他到校的第二天，迎來(lái)了1953年的元旦。1953年，在新中國(guó)的歷史上是重要的一年。歷時(shí)三年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得決定性的勝利，簽署了朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定。從1953年開(kāi)始實(shí)行發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃。蔣南翔在清華大學(xué)元旦團(tuán)拜會(huì)上再一次表達(dá)了他到學(xué)校工作的心情。他說(shuō)：“我剛剛到學(xué)校參加工作，恰巧就遇上偉大的1953年的開(kāi)始，瞻望未來(lái)，一則以喜，一則以憂(yōu)。喜的是有機(jī)會(huì)回到二十年前在這里上學(xué)的母校，在我的心中，的確是感到興奮，感到光榮。憂(yōu)的是自己是完全的外行，缺乏知識(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，生怕有負(fù)黨和政府的信托，有負(fù)全校同志的期望?！痹诙潭痰闹v話(huà)里，他兩次談到要依靠劉仙洲副校長(zhǎng)，蔣南翔不僅是這樣說(shuō)的，而且在學(xué)校的工作中，始終尊重劉副校長(zhǎng)，遇事和他商量，聽(tīng)取他的意見(jiàn)。在學(xué)校里，蔣南翔尊稱(chēng)他為“劉老”，學(xué)校黨委常委開(kāi)會(huì)也請(qǐng)劉老列席參加，凡是劉老的意見(jiàn)，他都盡量予以采納，并說(shuō)明是劉老的意見(jiàn)。劉仙洲是和蔣南翔同時(shí)被任命為清華大學(xué)副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)的，是一位德高望重的工程教育家。早年曾加入中國(guó)同盟會(huì)，曾在香港大學(xué)機(jī)械工程系學(xué)習(xí)，獲學(xué)士學(xué)位，在保定育德中學(xué)附設(shè)留法勤工儉學(xué)預(yù)備班任教，以后在多所大學(xué)任教，曾任天津北洋大學(xué)校長(zhǎng)，于1932年應(yīng)聘為清華大學(xué)機(jī)械工程系教授，1952年任京津高等學(xué)校院校調(diào)整清華大學(xué)籌備委員會(huì)主任委員。
蔣南翔在學(xué)校工作中，始終堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向，鞏固和發(fā)展馬克思主義的思想陣地和組織陣地。他到校不久，就組織甲組政治學(xué)習(xí)，學(xué)校的主要干部17人參加，蔣南翔任組長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)每周兩次，以后改為每周一次，學(xué)習(xí)毛澤東的《實(shí)踐論》、斯大林的《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》等著作。以后又吸收各系系主任參加，在五六十年代一直堅(jiān)持活動(dòng)，“甲組學(xué)習(xí)”成為學(xué)校里帶領(lǐng)全校師生政治學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)。他還十分重視教師的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》、《矛盾論》，要求教師以自學(xué)為主，精讀文件，組織報(bào)告，適當(dāng)?shù)匕才庞懻?。他還親自為教師學(xué)習(xí)“兩論”作輔導(dǎo)報(bào)告。通過(guò)“兩論”的學(xué)習(xí)，學(xué)校教師和干部的理論水平有很大的提高，對(duì)于“實(shí)事求是”、“一切從實(shí)際出發(fā)”、“分析矛盾，抓住主要矛盾”等基本觀(guān)點(diǎn)有了共識(shí)，這為學(xué)校工作統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想打好了基礎(chǔ)。
迎接建設(shè)高潮的到來(lái) 學(xué)校工作重心的轉(zhuǎn)移
解放初期，全國(guó)面臨著土地改革和鎮(zhèn)壓反革命的繁重任務(wù)；年輕的共和國(guó)面臨外敵入侵，要全民奮起抗美援朝；為了清除舊社會(huì)的遺毒，開(kāi)展了社會(huì)改革。高等學(xué)校除了參與全國(guó)的重要活動(dòng)以外，學(xué)校里還開(kāi)展了思想改造運(yùn)動(dòng)和涉及絕大多數(shù)學(xué)校的院系調(diào)整。
蔣南翔到清華工作時(shí)，建國(guó)初期一系列政治運(yùn)動(dòng)告一段落，國(guó)家進(jìn)入大規(guī)模有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期。學(xué)校工作也面臨由以政治運(yùn)動(dòng)為主轉(zhuǎn)入以教學(xué)改革為中心的新時(shí)期，這時(shí)，學(xué)校中的一部分干部還不能適應(yīng)這種情況。學(xué)校原有的一些干部在學(xué)校轉(zhuǎn)入經(jīng)?；院蟛贿m應(yīng)，教師學(xué)生上課了，有些同志感到無(wú)事可做，就在一起閑聊天。蔣南翔看到后，提出這些同志不能處于師生員工“四民”之外，把他們?cè)瓉?lái)供給關(guān)系和編制從市委轉(zhuǎn)到學(xué)校教師編制中來(lái)，并按教師定級(jí)。他在3月2日全校教師黨團(tuán)員會(huì)上提出：“學(xué)校的政治工作，就是要保證學(xué)生既有高度的政治覺(jué)悟，又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有高度的業(yè)務(wù)水平和健康的身體。如做到這一點(diǎn)，即完成了我們最大的政治任務(wù)?！边@就是他所說(shuō)的“大政治”任務(wù)，把思想政治工作比做“小政治”任務(wù)。他總是善于用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)事物作精辟的論述，給人留下深刻的印象。
“大政治”、“小政治”的說(shuō)法，在清華干部、教師中廣為流傳，對(duì)于處理好思想政治工作和學(xué)校中心工作的關(guān)系，有重要的指導(dǎo)意義。后來(lái)，他又說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的情況與解放前和解放初不同了，過(guò)去政權(quán)不在我們手里，我們主要靠課外的活動(dòng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治工作。今天我們掌握了政權(quán)，要建設(shè)，就需要學(xué)習(xí)，需要知識(shí)。教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，各方面的工作都應(yīng)以教學(xué)為主，圍繞教學(xué)工作進(jìn)行。在他的指導(dǎo)下，學(xué)校把教學(xué)工作做為最重要的工作，雷打不動(dòng)，成為學(xué)校各級(jí)干部和教師的共同認(rèn)識(shí)。
蔣南翔初到學(xué)校時(shí)，學(xué)生中一些黨團(tuán)干部工作負(fù)擔(dān)還比較重，不能集中精力用于學(xué)習(xí)，他根據(jù)多年從事青年工作和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，在1953年初，提出建立政治輔導(dǎo)員制度。他和大家一起回顧青年運(yùn)動(dòng)的歷史，參照清華地下黨的經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生地下黨員，在群眾中很有威信和影響?，F(xiàn)在也要從覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生黨團(tuán)員中挑選學(xué)生政治工作干部。他讓時(shí)任清華大學(xué)黨委書(shū)記的何東昌按照這個(gè)想法起草一份向高等教育部、人事部請(qǐng)示設(shè)立政治輔導(dǎo)員的報(bào)告。報(bào)告中說(shuō)：“為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，并減少學(xué)生中黨團(tuán)員骨干的社會(huì)工作至政務(wù)院規(guī)定的每周六小時(shí)的限度，我們擬設(shè)立政治輔導(dǎo)員制度。挑選學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、覺(jué)悟較高的黨團(tuán)員擔(dān)任輔導(dǎo)員，其學(xué)習(xí)年限延長(zhǎng)一年，學(xué)科則相應(yīng)減少，每周進(jìn)行24小時(shí)工作。這樣并可培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為比一般學(xué)生具有更高政治質(zhì)量及業(yè)務(wù)水平的干部。”當(dāng)時(shí)在校學(xué)生中年級(jí)最高的是三年級(jí)，就從全校各系三年級(jí)學(xué)生中選拔了25名政治輔導(dǎo)員。讓他們較多地承擔(dān)一些思想政治工作，以減輕大部分學(xué)生黨團(tuán)干部的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校建立政治輔導(dǎo)處也有利于黨團(tuán)組織的干部有行政的身份開(kāi)展思想政治工作。
輔導(dǎo)員的第一次會(huì)議就在新林院蔣南翔家里開(kāi)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“一個(gè)人年輕時(shí)擔(dān)任一些政治工作，樹(shù)立正確的思想方法和工作方法，對(duì)今后一生的工作都會(huì)有好處。這就像唱京戲要從小訓(xùn)練，科班出身一樣?！彼株P(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)，給他們吃“偏飯”，讓這些還是學(xué)生的輔導(dǎo)員參加教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《實(shí)踐論》、《矛盾論》。有些輔導(dǎo)員還參加蔣南翔為學(xué)生開(kāi)設(shè)的哲學(xué)課的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員還由系里安排單獨(dú)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行因材施教。有的直接和教師一起聽(tīng)蘇聯(lián)專(zhuān)家的講課。以后還有的輔導(dǎo)員被選送到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，成為建立新學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干。隨著時(shí)間的推移，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組成有了變化。在第一批輔導(dǎo)員畢業(yè)以后，他們成為青年教師，輔導(dǎo)員隊(duì)伍就由青年教師做骨干，大部分由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任。80年代以后，輔導(dǎo)員大部分由研究生擔(dān)任。輔導(dǎo)員的工作繼承了初創(chuàng)時(shí)的傳統(tǒng)。經(jīng)過(guò)50年的實(shí)踐證明，政治輔導(dǎo)員制度一方面有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，有一批能夠在政治上、業(yè)務(wù)上發(fā)揮模范作用的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生；另一方面培養(yǎng)了一大批又紅又專(zhuān)的、有工作能力的干部，無(wú)論在校內(nèi)還是在社會(huì)上都能發(fā)揮積極作用。50年里，先后有3000人擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員。學(xué)校校系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中有很多是經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員工作鍛煉的；走上社會(huì)以后，在工廠(chǎng)、科研院所、大專(zhuān)院校和黨政機(jī)關(guān)中擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)工作的也有的是在校期間作過(guò)輔導(dǎo)員的。政治輔導(dǎo)員制度初建時(shí)，在國(guó)內(nèi)的高等學(xué)校中也是有爭(zhēng)議的，有的認(rèn)為讓高年級(jí)學(xué)生做政治工作，不如專(zhuān)職干部；有的認(rèn)為讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做政治工作是“屈才”。蔣南翔頂住來(lái)自各方面的不同意見(jiàn)，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持這一制度。50年的實(shí)踐證明，這是符合中國(guó)情況的、符合高等學(xué)校實(shí)際的、能夠培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一種思想政治工作制度。
蔣南翔在到學(xué)校赴任以前，從“一二?九”時(shí)期就和他一起戰(zhàn)斗的老朋友問(wèn)他：“搞工業(yè)大學(xué)，你行嗎？”他信心十足地說(shuō)：“我要干，還要學(xué)，我學(xué)成一個(gè)工業(yè)大學(xué)的普通學(xué)生該可以吧？”他不僅這樣說(shuō)，也是這樣做的。蔣南翔到校后，常常和周?chē)娜苏劦?，他本?lái)是學(xué)文的，要辦理工科大學(xué)，對(duì)自己非得來(lái)一番“改裝”不可。在校園里，上課鈴響以前，很多教師和同學(xué)常常能看到一位長(zhǎng)者提著一個(gè)黃布書(shū)包走進(jìn)教室，坐在后面一排，他就是蔣南翔。他到課堂上和一年級(jí)大學(xué)生一道聽(tīng)高等數(shù)學(xué)課，聽(tīng)蘇聯(lián)專(zhuān)家巴巴諾夫的普通物理課。到深夜，處理完當(dāng)天的工作，他認(rèn)真地作習(xí)題，一絲不茍。為了學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他花了很多時(shí)間，系統(tǒng)地聽(tīng)了各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)介紹，介紹到哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，就到哪個(gè)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室參觀(guān)，還到一些實(shí)驗(yàn)室親自去操作訓(xùn)練。實(shí)習(xí)工廠(chǎng)的鑄、鍛、焊、車(chē)、銑各個(gè)工種，他都去學(xué)習(xí)操作一遍。以后為了建設(shè)新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)，他又閱讀了很多介紹新興學(xué)科的書(shū)籍。直到60年代初期，他已經(jīng)過(guò)了50歲，還堅(jiān)持在無(wú)線(xiàn)電系做實(shí)驗(yàn)，力求每周一次，既是為了增加自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，又是為了保持與基層的聯(lián)系。他勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤堅(jiān)持。這是他既全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作又在工作中不斷學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處。
建國(guó)初期，為了提高工農(nóng)干部的文化水平，在北大、人大、清華等校辦了工農(nóng)速成中學(xué)，選拔一批在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中有貢獻(xiàn)的干部、勞動(dòng)模范、戰(zhàn)斗英雄到校學(xué)習(xí)。蔣南翔到清華以后，十分重視這項(xiàng)工作，他調(diào)配得力干部加強(qiáng)工農(nóng)速成中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)他了解到由于工農(nóng)干部原有的文化水平低，盡管他們學(xué)習(xí)很努力，要在三年時(shí)間內(nèi)學(xué)完中學(xué)課程還是有困難的。便從實(shí)際情況出發(fā)，提出把學(xué)制改為四年，讓學(xué)生學(xué)得更好。這個(gè)意見(jiàn)得到教育部工農(nóng)教育司的支持，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)以后通過(guò)統(tǒng)一考試上了大學(xué)，沒(méi)有上大學(xué)的，也提高了文化水平回到工作崗位發(fā)揮了作用。
清華大學(xué)的校園中有一個(gè)美麗的荷花池，每年的夏天，荷花盛開(kāi)。朱自清當(dāng)年在校任教時(shí)每天都要經(jīng)過(guò)這里，著名的散文《荷塘月色》就是描寫(xiě)這里的景色。荷塘中間包圍著的一個(gè)島，除了雜草和一些樹(shù)木以外，已經(jīng)沒(méi)有任何建筑物。這里原為清代近春園，是圍繞圓明園的一個(gè)園子，原來(lái)有二百余間房舍，1860年英法聯(lián)軍劫掠圓明園時(shí)，近春園也受到波及，部分房舍被毀，清同治年間擬用近春園的木料重修圓明園，將房舍拆卸，后來(lái)由于財(cái)力不足，圓明園未能修復(fù)，而近春園也淪為“荒島”。學(xué)校打算改變這里的面貌，組織學(xué)生參加變荒島為花園的義務(wù)勞動(dòng)。1953年6月的一天，蔣南翔和劉仙洲副校長(zhǎng)也來(lái)參加勞動(dòng)，他們和水利系的同學(xué)們一起挖淤泥，休息時(shí)和同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)笑笑。以后，經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，近春園現(xiàn)在已經(jīng)成為校園里的一個(gè)休閑場(chǎng)所。
建國(guó)初期，為了適應(yīng)第一個(gè)五年計(jì)劃大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，希望快出人才，早出人才。1952年入學(xué)的新生中安排了很大比例的學(xué)生讀專(zhuān)科，不僅一般院校如此，重點(diǎn)大學(xué)也是一樣。清華大學(xué)那一年入學(xué)的新生中近一半分配到專(zhuān)科，而且動(dòng)員一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生去專(zhuān)科。1953年3月，在蔣南翔到校工作兩個(gè)多月以后，他給當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院分工領(lǐng)導(dǎo)文教工作的習(xí)仲勛同志、教育部長(zhǎng)楊秀峰同志、中央宣傳部、北京市委并報(bào)中央一個(gè)報(bào)告。報(bào)告了學(xué)校教學(xué)工作的情況，并著重提出他對(duì)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)。他在報(bào)告中指出：在我國(guó)目前的條件下，不可能希望所有的高等工業(yè)學(xué)校在短期內(nèi)達(dá)到較高的要求，但可能而且必須有計(jì)劃地使少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校及早達(dá)到較高的水平，以便取得經(jīng)驗(yàn)。按清華大學(xué)現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)（各方面基礎(chǔ)較好，又靠近中央的領(lǐng)導(dǎo)），應(yīng)該說(shuō)是具有較好條件來(lái)實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的學(xué)校之一。高等教育的發(fā)展要實(shí)行建設(shè)重點(diǎn)高等學(xué)校的戰(zhàn)略是他的一貫主張。他還提出：首先要保證入學(xué)學(xué)生的必要質(zhì)量，不能使全校各系學(xué)生之間的程度極不平衡，要以學(xué)校為單位招考并錄取新生；希望把清華大學(xué)的學(xué)制改為五年制，學(xué)校從今年起不再招收專(zhuān)科學(xué)生，以便學(xué)校集中力量辦好本科；要解決好師資隊(duì)伍，一是團(tuán)結(jié)改造清華原有的教師，一是大膽放手地培養(yǎng)新的師資。他提出有計(jì)劃地從學(xué)校優(yōu)秀的助教、研究生、畢業(yè)生中分批選派赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的留學(xué)人員。
院系調(diào)整時(shí)，為了適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，統(tǒng)籌清華、北大、燕京三校原校址的校舍建設(shè)，成立了三校建委會(huì)。由于當(dāng)時(shí)是在“三反（反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義）”運(yùn)動(dòng)結(jié)束不久，1952年學(xué)?；窘ㄔO(shè)中強(qiáng)調(diào)因陋就簡(jiǎn)，建造了一批標(biāo)準(zhǔn)較低的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍。蔣南翔到校后對(duì)此給予批評(píng)，他認(rèn)為學(xué)校的建筑物是百年大計(jì)，要從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。他在1953年底學(xué)校的基建委員會(huì)上，強(qiáng)調(diào)使目前建設(shè)和未來(lái)發(fā)展相結(jié)合。他指出設(shè)計(jì)要符合適用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)三者相結(jié)合的原則，而適用是應(yīng)首先考慮的，假使為了省錢(qián)而造出不適用的房子，這實(shí)際上并不經(jīng)濟(jì)，應(yīng)該在不降低質(zhì)量的條件下，力求節(jié)省。同時(shí)，藝術(shù)的形式應(yīng)該和實(shí)際的內(nèi)容相統(tǒng)一，形式應(yīng)該服務(wù)和服從于內(nèi)容。后來(lái)，在他主持下設(shè)計(jì)和建造的清華大學(xué)主樓，高十層，是當(dāng)時(shí)北京最高的建筑物，加上東西兩個(gè)配樓，總面積有七萬(wàn)多平方米，從1956年開(kāi)始建造至1966年完工，建造的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量直到20世紀(jì)末仍然保持著同時(shí)期建筑的較高水平。學(xué)校曾經(jīng)考慮向西發(fā)展，在西面建了西大飯廳和一組學(xué)生宿舍，由于要保護(hù)圓明園，向西發(fā)展有困難。從1955年開(kāi)始，學(xué)校決定向東發(fā)展，一些教學(xué)樓已經(jīng)建在京張鐵路以東，學(xué)生上下課要穿過(guò)鐵路，同時(shí)鐵路距離教學(xué)樓過(guò)近，也影響教學(xué)和精密儀器的使用，迫切需要將鐵路東移。蔣南翔向國(guó)務(wù)院報(bào)告，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持，在1956年將穿越校園的京張鐵路東移800米，現(xiàn)在校園內(nèi)的南北干道就是當(dāng)年鐵路經(jīng)過(guò)的地方，校園面積擴(kuò)大了一倍，也為清華大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留出空間。以彭真同志為首的北京市委和市政府為學(xué)校周?chē)Ａ袅税l(fā)展用地，使清華能夠保持一個(gè)可以達(dá)到近五千畝面積的完整校園，為幾十年甚至上百年的發(fā)展留有余地。對(duì)于學(xué)校的校園規(guī)劃，蔣南翔十分重視，他親自召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取校內(nèi)各方面人士，包括學(xué)生的意見(jiàn)。至今每一個(gè)清華人都為老校長(zhǎng)蔣南翔對(duì)學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)決果斷的措施由衷欽敬。
認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 進(jìn)行教學(xué)改革
1949年，中國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得決定性的勝利，中華人民共和國(guó)就要成立。中國(guó)向何處去？這是每一個(gè)正直的中國(guó)人都在思考的問(wèn)題。毛澤東同志在《論人民民主專(zhuān)政》一文中，回答了這個(gè)問(wèn)題?！笆赂锩宦暸陧懀o我們送來(lái)了馬克思列寧主義。十月革命幫助了全世界的也幫助了中國(guó)的先進(jìn)分子，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的宇宙觀(guān)作為觀(guān)察國(guó)家命運(yùn)的工具，重新考慮自己的問(wèn)題。走俄國(guó)人的路——這就是結(jié)論?！边@在當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境下是必須做出的選擇。蘇聯(lián)援助我國(guó)建設(shè)156個(gè)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目，要求高等教育要適應(yīng)建設(shè)的需要，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，建立社會(huì)主義的高等教育體系。新中國(guó)成立后，國(guó)家以中國(guó)人民大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)為試點(diǎn)，先行學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高等教育經(jīng)驗(yàn)。1952年開(kāi)始的院系調(diào)整就是仿效蘇聯(lián)高等學(xué)校的類(lèi)型，分為綜合大學(xué)（設(shè)文、理兩個(gè)學(xué)科）及專(zhuān)門(mén)學(xué)院兩種。調(diào)整的一個(gè)重點(diǎn)是“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專(zhuān)門(mén)學(xué)院”。工科院校有多科性工業(yè)高等學(xué)校和高等工業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)院兩種。這次院系調(diào)整，清華大學(xué)先后調(diào)出了農(nóng)學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院和理學(xué)院，還調(diào)出了航空、采礦、地質(zhì)、石油等工科院系與其他院校合組專(zhuān)門(mén)的工科學(xué)院，由延續(xù)二十余年并已形成自己特點(diǎn)的有文、法、理、工、農(nóng)多院制綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰嗫菩怨I(yè)大學(xué)。工科也只保留了土木、水利、建筑、機(jī)械、動(dòng)力、電機(jī)等傳統(tǒng)工業(yè)學(xué)科。這種調(diào)整，雖然清華大學(xué)對(duì)于全國(guó)高等教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，建立了一批專(zhuān)門(mén)學(xué)院，加快了高等教育的發(fā)展，但對(duì)于清華本身來(lái)說(shuō)則元?dú)獯髠?。院系調(diào)整以后，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，“全面”、“系統(tǒng)”地進(jìn)行教學(xué)改革的工作。中國(guó)高等教育按照蘇聯(lián)高等教育的教學(xué)模式進(jìn)行改革，包括改變?cè)邢悼?，重新設(shè)置專(zhuān)業(yè)；制訂全國(guó)統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；翻譯和引用蘇聯(lián)教材；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；建立基層教學(xué)研究組織；聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專(zhuān)家指導(dǎo)教學(xué)改革等等。
蔣南翔到學(xué)校以后，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，認(rèn)真組織學(xué)校的干部和教師學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專(zhuān)家，虛心聽(tīng)取他們對(duì)于學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。土木工程系的一位教師創(chuàng)造了速成學(xué)習(xí)俄文的辦法，用一個(gè)多月的時(shí)間依靠字典就可以閱讀俄文專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。學(xué)校組織全校教師用速成的辦法學(xué)習(xí)俄文，使教師能較快地使用和翻譯蘇聯(lián)的教材。還聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)列寧格勒土建學(xué)院的薩多維奇專(zhuān)家擔(dān)任校長(zhǎng)顧問(wèn)。蔣南翔很尊重專(zhuān)家們的意見(jiàn)，要求各系認(rèn)真貫徹專(zhuān)家的建議，積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以后又陸續(xù)聘請(qǐng)了60余位蘇聯(lián)及東歐專(zhuān)家來(lái)校工作，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是蘇聯(lián)高等教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)。蔣南翔把學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)比做“過(guò)河”，要求各系各專(zhuān)業(yè)都要組織教師認(rèn)真實(shí)踐各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“過(guò)河”。建立教研組（教學(xué)研究組）是蘇聯(lián)教學(xué)組織的一個(gè)特點(diǎn)，能夠把講授同一專(zhuān)業(yè)課程或基礎(chǔ)課程的教師組織起來(lái)，發(fā)揮集體的力量，開(kāi)展教學(xué)研究，相互切磋，提高教學(xué)水平。學(xué)校還先后選派100多名教師到蘇聯(lián)攻讀學(xué)位或進(jìn)修，同時(shí)也選派青年教師到哈爾濱工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)所需人才，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，有積極作用。
鞏固和擴(kuò)大馬克思列寧主義在學(xué)校中的思想陣地和組織陣地
蔣南翔十分重視學(xué)校加強(qiáng)馬克思列寧主義理論教育，注意堅(jiān)持解放區(qū)的辦學(xué)傳統(tǒng)，在學(xué)生中開(kāi)設(shè)中國(guó)新民主主義革命史、馬列主義基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)課程。他鼓勵(lì)身邊工作的同志學(xué)習(xí)哲學(xué)，他說(shuō)：“不懂哲學(xué)不行”。蔣南翔親自為教師開(kāi)設(shè)哲學(xué)課，組織全校教師學(xué)習(xí)毛澤東的《實(shí)踐論》、《矛盾論》。他有較深的馬列主義的理論功底，又對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有較高的修養(yǎng)，講課時(shí)，旁征博引，深入淺出，生動(dòng)活潑，通俗易懂。教師以自學(xué)為主，精讀文件，組織報(bào)告，適當(dāng)?shù)匕才庞懻?。他的講課，啟發(fā)了很多教師學(xué)習(xí)哲學(xué)、學(xué)習(xí)馬列主義理論的興趣。他不僅自己授課，還要求黨委主要領(lǐng)導(dǎo)干部有條件的都要給學(xué)生講馬列主義理論課；很多黨委領(lǐng)導(dǎo)同志還兼任政治理論課的教研組主任，蔣南翔還親自兼任哲學(xué)教研組主任。他為高年級(jí)學(xué)生講授《馬克思主義哲學(xué)原理》，在教學(xué)中，既注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，又十分注意針對(duì)性。他要求一批政治輔導(dǎo)員擔(dān)任哲學(xué)課的輔導(dǎo)教師。他每一次講課前，都要求輔導(dǎo)教師給他提供學(xué)生存在的疑難問(wèn)題和思想情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行講授；講課之后，他又要求及時(shí)了解學(xué)生的反映。20世紀(jì)60年代初，他還為研究生講授《自然辯證法》，這在當(dāng)時(shí)高校中是絕無(wú)僅有的。他強(qiáng)調(diào)政治理論課要聯(lián)系學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)和思維方法。他要求政治課要堅(jiān)持理論的系統(tǒng)性、科學(xué)性，要重在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他說(shuō)，政治理論課如果片面強(qiáng)調(diào)所謂的嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)死記硬背經(jīng)典著作的條文，不聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，馬列主義理論就失去了戰(zhàn)斗性，對(duì)學(xué)生就沒(méi)有吸引力。在政治課程中不能單講抽象的理論，回避對(duì)尖銳的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解答。他經(jīng)常問(wèn)政治理論課的負(fù)責(zé)人：“政治課是不是講成國(guó)民黨的黨義了？學(xué)生有沒(méi)有興趣？學(xué)習(xí)后有沒(méi)有收獲？”他還支持政治理論課擴(kuò)大教師隊(duì)伍，由原來(lái)的16人發(fā)展到1954年的40人，標(biāo)志著學(xué)校馬克思列寧主義宣傳陣地的不斷擴(kuò)大，政治理論教師成為馬克思列寧主義的傳播者。50年代后期，學(xué)校黨委從各系政治輔導(dǎo)員和青年教師中抽調(diào)一批德才兼?zhèn)涞耐境鋵?shí)政治理論教研組，以加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)。他經(jīng)常和政治理論教師座談，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)理論、聯(lián)系實(shí)際，這支理論隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校在20世紀(jì)后50年堅(jiān)持馬克思主義的理論陣地、保證學(xué)校的社會(huì)主義方向發(fā)揮了重要的作用。直到70年代后期，社會(huì)上還有一種錯(cuò)誤傾向，重技術(shù)成果，輕思想理論教育成果。針對(duì)職稱(chēng)評(píng)審工作中的這一傾向，蔣南翔明確指出：研究一個(gè)齒輪，取得成果，應(yīng)該肯定；政治理論課教師研究學(xué)生思想特點(diǎn)，使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，也是成果。齒輪是死的，人是活的。后者要取得成果更不易。對(duì)這方面工作確有突出成果的，應(yīng)該評(píng)為教授副教授。使政治理論課的教師們聽(tīng)到后十分感動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。
蔣南翔對(duì)于建設(shè)學(xué)校關(guān)鍵是有一支高水平的教師隊(duì)伍，有深刻的認(rèn)識(shí)。他引用梅貽琦校長(zhǎng)的話(huà)：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！彼f(shuō)還要賦以新意，即作為社會(huì)主義大學(xué)的大師應(yīng)當(dāng)是相信馬克思主義的。他長(zhǎng)期從事青年工作，特別是青年知識(shí)分子的工作，對(duì)他們有比較深入的了解。到學(xué)校以后，他很明確要依靠知識(shí)分子、依靠原有的教師辦好學(xué)校。他說(shuō)：“我們對(duì)學(xué)校中原有的教師和工作人員，一概采取團(tuán)結(jié)和尊重的態(tài)度。我們的理解不只是要‘團(tuán)結(jié)多數(shù)’，而且是要‘團(tuán)結(jié)全體’。這種團(tuán)結(jié)不是一種表面的客氣或是虛偽的敷衍，而是出于對(duì)教師作用的正確估價(jià)和工作上的實(shí)際需要，是出于一種真誠(chéng)的愿望。因?yàn)檫@些年資較老的教授、副教授具有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，大家都很尊敬他們?！痹谒霓k公室里，把學(xué)校全體教師的名字每人做成一個(gè)卡片插在墻上，他經(jīng)常去看，熟悉教師的情況。對(duì)一些教學(xué)效果好的教師，特別關(guān)注。1954年3月10日，他在各大區(qū)學(xué)校教育處長(zhǎng)會(huì)上談清華大學(xué)教學(xué)改革工作時(shí)講道：院系調(diào)整后，清華有講師以上職稱(chēng)的教師100多人，一般的業(yè)務(wù)上比較好，是學(xué)校中的主要教學(xué)力量。對(duì)老教師要團(tuán)結(jié)百分之一百，而不是團(tuán)結(jié)多數(shù)或少數(shù)的問(wèn)題。不管是落后與說(shuō)怪話(huà)的，到現(xiàn)在為止，對(duì)舊人員沒(méi)有辭去一個(gè)。要團(tuán)結(jié)百分之一百，但不是無(wú)原則的團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)在馬列主義基礎(chǔ)上，并不是要求他們是百分之一百的馬克思主義者，但方向是馬克思主義，一定要前進(jìn)。蔣南翔在清華工作期間對(duì)于知識(shí)分子一直抱著真誠(chéng)團(tuán)結(jié)的愿望。當(dāng)時(shí)，清華教師中有副教授職稱(chēng)以上的教師108人，蔣南翔就經(jīng)常講“108將是學(xué)校的穩(wěn)定因素?！彼€多次談到：高等學(xué)校最寶貴的財(cái)富，不是巍峨的高樓大廈和貴重的儀器設(shè)備，而是富有科學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師——教授和副教授。團(tuán)結(jié)老教師，充分發(fā)揮他們的作用是辦好高等學(xué)校最重大的問(wèn)題之一。他發(fā)現(xiàn)有的教師因?yàn)檎螝v史問(wèn)題被解職了，他堅(jiān)持一定要請(qǐng)這些教師回來(lái)任教。多次對(duì)學(xué)校干部講：用人不能有“潔癖”，要有團(tuán)結(jié)百分之百的胸懷。他到校后不久，知道過(guò)去梅貽琦校長(zhǎng)的秘書(shū)沒(méi)有充分發(fā)揮作用，他就親自過(guò)問(wèn)，知道這位先生有中醫(yī)方面的專(zhuān)長(zhǎng)，1954年就安排他到校醫(yī)院任中醫(yī)科主任。
他到學(xué)校工作時(shí)，只調(diào)入了幾位老干部，主要是依靠解放前后在清華地下黨的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的年青知識(shí)分子干部，其中大部分只有二十幾歲。對(duì)于這一問(wèn)題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心中曾有不同的看法，但蔣南翔堅(jiān)持他的觀(guān)點(diǎn)，堅(jiān)定地依靠這批知識(shí)分子干部辦好學(xué)校，實(shí)踐證明，他的做法是正確的。
20世紀(jì)50年代初，清華大學(xué)教師隊(duì)伍的狀況是：一般的思想政治水平不高，普遍缺乏實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，全校教師中，教授副教授里只有四名黨員；而黨員教師中大多數(shù)是助教，剛從大學(xué)畢業(yè)不久，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大家戲稱(chēng)“助教黨”。為了能夠培養(yǎng)出一支又紅又專(zhuān)的教師隊(duì)伍，蔣南翔提出“兩種人會(huì)師”的主張，成為清華大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，也是一個(gè)對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有決定意義的戰(zhàn)略部署。這就是一方面積極采取措施，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展思想工作，盡快提高具有較高學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的教師的思想政治水平，做到又紅又專(zhuān)；另一方面加強(qiáng)對(duì)年輕黨員教師的培養(yǎng)，通過(guò)在職進(jìn)修、出國(guó)進(jìn)修等多種方式，盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平，幫助他們也做到又紅又專(zhuān)。這樣兩種人會(huì)師，使政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合，使有高度政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平的教師成長(zhǎng)起來(lái)，建設(shè)成一支又紅又專(zhuān)的教師隊(duì)伍。學(xué)校選派施嘉煬、趙訪(fǎng)熊、夏震寰、王先沖等老教授到蘇聯(lián)進(jìn)修，還安排一些青年教師到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)原子能、自動(dòng)控制等新專(zhuān)業(yè)，其中有曾擔(dān)任過(guò)政治輔導(dǎo)員工作的青年教師，后來(lái)他們都成為學(xué)科帶頭人和這些系的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)骨干。到20世紀(jì)80年代，清華大學(xué)在職教師中的中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（后稱(chēng)院士）80％以上是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，他們又紅又專(zhuān)的榜樣，對(duì)青年教師和學(xué)生是很好的教育。
《共產(chǎn)黨是先進(jìn)科學(xué)家的光榮歸宿》
1955年，蔣南翔就明確指出：我國(guó)知識(shí)分子就其實(shí)際工作和政治立場(chǎng)來(lái)看，應(yīng)是勞動(dòng)人民的一部分，必須給予尊重和信任。通過(guò)他和劉仙洲副校長(zhǎng)的長(zhǎng)期接觸和了解，蔣南翔看到劉仙洲雖然長(zhǎng)時(shí)期在舊中國(guó)的教育界服務(wù)，在解放前也沒(méi)有參加過(guò)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命活動(dòng)，但他在解放以后積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的思想改造運(yùn)動(dòng)和教育改革工作，參加社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論和黨的政策，在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出他對(duì)黨的信任和擁護(hù)，表現(xiàn)出他在政治上的迅速進(jìn)步。蔣南翔認(rèn)為劉仙洲已經(jīng)基本上具備了入黨的條件。為了能吸收劉仙洲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，蔣南翔和中共中央組織部、華北局、北京市委和教育部黨組等多個(gè)上級(jí)部門(mén)聯(lián)系，口頭匯報(bào)和書(shū)面請(qǐng)示，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)研究，上級(jí)組織同意發(fā)展劉仙洲同志入黨。
1955年11月7日，清華大學(xué)教務(wù)處黨支部在工字廳召開(kāi)發(fā)展劉仙洲入黨的支部大會(huì)。他的入黨介紹人是蔣南翔和何東昌。蔣南翔在這個(gè)支部大會(huì)上，熱情洋溢地向支部黨員介紹了劉仙洲的思想發(fā)展過(guò)程，并說(shuō)：“在1928年蘇聯(lián)杰出的土壤學(xué)家威廉斯以65歲的高齡參加蘇聯(lián)共產(chǎn)黨，在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)著名物理學(xué)家郎之萬(wàn)以75歲的高齡參加法國(guó)共產(chǎn)黨，這在他們本國(guó)以至國(guó)外的廣大知識(shí)分子群眾中，都曾經(jīng)產(chǎn)生熱烈的反響?，F(xiàn)在我國(guó)教育界和工程科學(xué)界的老戰(zhàn)士劉仙洲同志也以65歲的高齡參加中國(guó)共產(chǎn)黨，我們相信這件事情也將會(huì)在中國(guó)知識(shí)分子群眾中間產(chǎn)生比較廣泛的影響?！惫徊怀鍪Y南翔所料，在當(dāng)天列席參加支部會(huì)的一些非黨教授都受到了啟發(fā)和震動(dòng)，列席會(huì)議的章名濤、李酉山、莊前鼎、張維、史國(guó)衡等教授在會(huì)上發(fā)言， 蔣南翔在劉仙洲入黨會(huì)上的發(fā)言發(fā)表于《北京日?qǐng)?bào)》 他們都非常興奮和熱烈地祝賀劉仙洲同志入黨，他的入黨促使每一個(gè)愛(ài)國(guó)的正直的科學(xué)家嚴(yán)肅地考慮自己的努力目標(biāo)。會(huì)后就有一些教授向黨組織表達(dá)了要求加入黨組織的愿望。蔣南翔將他在支部會(huì)上的發(fā)言整理成為《共產(chǎn)黨是先進(jìn)科學(xué)家的光榮歸宿》一文，在《北京日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，在知識(shí)界引起很大反響。劉仙洲也在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》的文章，他講述了自己思想進(jìn)步的過(guò)程。他說(shuō)：在解放以后的幾年當(dāng)中，我對(duì)“民主自由”的問(wèn)題曾認(rèn)真地加以思索和比較，并用親身經(jīng)歷的事實(shí)加以證明。最重要的一個(gè)例子是中華人民共和國(guó)憲法制定的過(guò)程。憲法草案初稿提出以后，各方面的代表人物八千多人討論了兩個(gè)多月，后來(lái)又交給全國(guó)人民討論，參加的有一億五千多萬(wàn)人。在開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)時(shí)，代表們又作了討論，才正式通過(guò)。資本主義國(guó)家的政客們，以為我們?cè)诖髸?huì)上只討論了幾天，一點(diǎn)沒(méi)有爭(zhēng)論，更沒(méi)有打架，就全體一致地通過(guò)了憲法，認(rèn)為一定是不民主。他們不知道我們?nèi)珖?guó)人民能參加的都參加了討論。我已經(jīng)明確地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是根據(jù)科學(xué)的真理，社會(huì)發(fā)展規(guī)律，來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人民，排除一切障礙，向著全人類(lèi)永久和平幸福的目標(biāo)前進(jìn)的部隊(duì)。任何一個(gè)決心獻(xiàn)身于真理的人，都會(huì)毫不遲疑地爭(zhēng)取加入這樣一個(gè)隊(duì)伍，盡他應(yīng)盡的力量。
在這一年12月，蔣南翔在中共北京市委召開(kāi)的知識(shí)分子問(wèn)題會(huì)議上，在他代表市委所作的報(bào)告中，尖銳地指出：“對(duì)現(xiàn)有的高級(jí)知識(shí)分子的進(jìn)步估計(jì)不足，信任不夠，還特別表現(xiàn)在對(duì)高級(jí)知識(shí)分子入黨問(wèn)題上的關(guān)門(mén)主義傾向。有不少人思想進(jìn)步，已經(jīng)具備了入黨條件，但是沒(méi)有及時(shí)發(fā)展他們?nèi)朦h，甚至有人再三申請(qǐng)，也沒(méi)有被接受?！y怪有的人說(shuō)‘黨外人士圍繞著黨轉(zhuǎn)，可是入不了黨，好像月亮圍繞地球，總是挨不上?！贝撕?，針對(duì)在接收高級(jí)知識(shí)分子入黨的工作中出現(xiàn)的一些思想障礙，他作了大量工作。在各級(jí)黨組織的共同努力下，清華大學(xué)的張維、張光斗、張子高、梁思成等教授、科學(xué)家陸續(xù)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為又紅又專(zhuān)的學(xué)術(shù)帶頭人。對(duì)于引導(dǎo)青年人的成長(zhǎng)起了很好的示范作用。
學(xué)校的政治思想工作要緊密結(jié)合教學(xué)工作
針對(duì)解放以后情況的變化，蔣南翔反復(fù)強(qiáng)調(diào)新形勢(shì)下學(xué)校政治思想工作和過(guò)去的區(qū)別。他在1953年對(duì)北京市學(xué)校政治工作干部所作的報(bào)告中就明確指出：“由搞政治運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)為經(jīng)常性學(xué)習(xí)是目前全國(guó)各學(xué)校的基本情況，也是我們進(jìn)行政治思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)?！彼€談到：“現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校里進(jìn)行了思想改造、院系調(diào)整、課程改革等系統(tǒng)的改革工作后，學(xué)校教育基本上已不同于過(guò)去，那么政治思想教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合也就有了條件。我們應(yīng)該逐漸地在各項(xiàng)課程中貫穿馬克思列寧主義的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，受到更深入的馬克思列寧主義的教育?！薄坝行└銘T了政治運(yùn)動(dòng)的青年團(tuán)干部和積極分子，在思想上還不適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變?！薄皩W(xué)校的政治思想教育工作應(yīng)該有些什么內(nèi)容呢？從歷史發(fā)展來(lái)看，大致可分為兩方面：一方面是解決學(xué)生的基本立場(chǎng)問(wèn)題；一方面是教育學(xué)生掌握業(yè)務(wù)的問(wèn)題?！裉鞂W(xué)校的政治思想教育工作的主要內(nèi)容就是應(yīng)該密切地結(jié)合學(xué)習(xí)，解決妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一些思想障礙，如不安心專(zhuān)業(yè)，不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，胸襟狹小等等。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義思想教育的主要形式是通過(guò)正規(guī)的政治理論課程，1952年開(kāi)設(shè)《新民主主義論》；1953年開(kāi)設(shè)《中國(guó)革命史》、《馬列主義基礎(chǔ)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》；1955年開(kāi)設(shè)《辯證唯物主義和歷史唯物主義》。他還提倡結(jié)合各門(mén)業(yè)務(wù)課，注意宣傳唯物主義的世界觀(guān)及愛(ài)國(guó)主義思想。在1955年召開(kāi)的教學(xué)研究會(huì)上，由一些結(jié)合課程貫徹辯證唯物主義思想比較好的教師介紹了經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了蔣南翔要把政治思想工作和業(yè)務(wù)教學(xué)緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想。
貫徹執(zhí)行“三好”指示 表?yè)P(yáng)“先進(jìn)集體”
蔣南翔作為團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記，在1953年6月開(kāi)幕的中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)上致開(kāi)幕詞。他參與了團(tuán)代會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。毛澤東同志在1953年6月30日接見(jiàn)中國(guó)新民主主義青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)主席團(tuán)時(shí)，發(fā)表了熱情洋溢的談話(huà)，強(qiáng)調(diào)要照顧青年的特點(diǎn)。毛澤東同志說(shuō)：“十四歲到二十五歲的青年們，要學(xué)習(xí)，要工作，但青年時(shí)期是長(zhǎng)身體的時(shí)期，如果對(duì)青年長(zhǎng)身體不重視，那很危險(xiǎn)。”“我給青年們講幾句話(huà)：一、祝賀他們身體好；二、祝賀他們學(xué)習(xí)好；三、祝賀他們工作好?！保ā睹珴蓶|著作選讀》下冊(cè)，699頁(yè)，北京，人民出版社，1986年）從此，“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”的“三好”指示，成為全國(guó)青年工作的指導(dǎo)方針。蔣南翔非常重視“三好”指示，在學(xué)校工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在他的辦學(xué)方針中，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展是重要的一個(gè)方面。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們這個(gè)時(shí)代的教育方針，就是大家所熟悉的——全面發(fā)展的方針，也就是培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的方針。關(guān)于這個(gè)方針，現(xiàn)在我們常?？梢杂龅礁鞣N不同的表達(dá)形式，例如：‘德、智、體、美’，‘才德兼?zhèn)?、體魄健全’，又如號(hào)召青年要‘三好’——‘身體好，學(xué)習(xí)好，工作好’，……”。他在學(xué)校工作中多次反復(fù)地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做到“三好”，要全面發(fā)展。
第一個(gè)先進(jìn)集體（測(cè)專(zhuān)四二）獎(jiǎng)狀 蔣南翔在學(xué)校工作中，貫徹學(xué)生全面發(fā)展的方針是通過(guò)兩方面來(lái)進(jìn)行的。一方面是學(xué)校行政自上而下地提倡和領(lǐng)導(dǎo)；一方面是同學(xué)們自己，發(fā)揮青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的作用，引導(dǎo)和組織學(xué)生培養(yǎng)自己成為全面發(fā)展的人才。蔣南翔注意在學(xué)生工作中找到符合學(xué)校特點(diǎn)的組織形式。1953年暑期，土木工程系測(cè)專(zhuān)四二班（測(cè)量專(zhuān)修科1954屆2班）到洛陽(yáng)拖拉機(jī)廠(chǎng)工地進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)，承擔(dān)了將要建設(shè)的廠(chǎng)區(qū)測(cè)繪工作。7月，中原大地驕陽(yáng)似火，同學(xué)們冒著酷暑，每天要走3小時(shí)的路，做11小時(shí)的工作，出色地完成了任務(wù)，受到了好評(píng)。這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是全校最好的班之一；平時(shí)除一人因病外都堅(jiān)持體育鍛煉，80％通過(guò)了勞衛(wèi)制體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；全班27人，24人是黨團(tuán)員。全班團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬老師，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，遵守紀(jì)律，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。依靠班集體內(nèi)部的力量，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)努力做到“三好”，在班里形成朝氣蓬勃、積極向上的良好風(fēng)氣。在1954年3月8日召開(kāi)的校務(wù)委員會(huì)上，決定授予測(cè)專(zhuān)四二班“先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。這是清華大學(xué)授予的第一個(gè)“先進(jìn)集體”，也是全國(guó)大學(xué)中的第一個(gè)“先進(jìn)集體”。學(xué)校將捷克斯洛伐克伏契克夫人贈(zèng)送給學(xué)校的伏契克畫(huà)像獎(jiǎng)給該班。1955年4月，在高教部召開(kāi)的高等工業(yè)院校、綜合大學(xué)院校長(zhǎng)座談會(huì)上，蔣南翔著重談了清華大學(xué)怎樣執(zhí)行培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。在發(fā)言中，他用了很大的篇幅介紹學(xué)校開(kāi)展“先進(jìn)集體”活動(dòng)的情況，蔣南翔對(duì)于這個(gè)班同學(xué)的很多先進(jìn)事跡十分熟悉，著重描述了測(cè)專(zhuān)四二這個(gè)集體成長(zhǎng)的過(guò)程和他們的表現(xiàn)。特別介紹了“先進(jìn)集體”的產(chǎn)生以及這一組織形式對(duì)于同學(xué)們所產(chǎn)生的巨大的自我教育作用，反映了他對(duì)這一新生事物的高度熱情。他還引用了學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)篇《我要作個(gè)測(cè)量員》的全文，其中有這樣幾句：
我們踏遍祖國(guó)的山河，
我們撫摸著祖國(guó)的土地，
從經(jīng)緯儀的接目鏡中，
我們看見(jiàn)了祖國(guó)無(wú)限寬闊的前途；
從鋼尺的數(shù)據(jù)中，
我們量出了祖國(guó)前進(jìn)的腳步。
……
這首詩(shī)在清華1954年的征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，蔣南翔高度評(píng)價(jià)學(xué)生自己創(chuàng)作的這首詩(shī)，他認(rèn)為它生動(dòng)地表達(dá)了新中國(guó)青年熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情和樂(lè)觀(guān)主義精神，對(duì)全校同學(xué)起了很好的教育作用。對(duì)于“先進(jìn)集體”的產(chǎn)生過(guò)程，蔣南翔認(rèn)為是在同學(xué)自我教育的過(guò)程中自然地形成起來(lái)的，這是群眾自己的創(chuàng)造?！跋冗M(jìn)集體”的產(chǎn)生，反映了新中國(guó)青年思想覺(jué)悟的提高和新的道德品質(zhì)的成長(zhǎng)，也反映了新中國(guó)社會(huì)主義教育制度的優(yōu)越性。他在總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，指出：“開(kāi)展‘先進(jìn)集體’的工作，就能使同學(xué)把自己的思想行為與集體緊密地聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)增加自己對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感，并且關(guān)心別人，幫助別人，培養(yǎng)起同學(xué)新的共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)?！碑?dāng)年9月，校務(wù)委員會(huì)又授予建五等8個(gè)班“先進(jìn)集體”的稱(chēng)號(hào)，蔣南翔說(shuō)：它是同學(xué)們自己創(chuàng)造的，是學(xué)生工作中很有意義的一個(gè)創(chuàng)造，是一個(gè)重要工作方式的萌芽。以后每年學(xué)校都進(jìn)行表彰工作，成為清華大學(xué)學(xué)生工作的一項(xiàng)重要制度，是加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)工作的有效方式，“先進(jìn)集體”對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才、形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)發(fā)揮了重要作用，至今已延續(xù)了五十余年。
“先進(jìn)集體”這一制度，在其他院校實(shí)行以后，由于工作中掌握的做法不同，在社會(huì)上也引起一些不同意見(jiàn)，在一些報(bào)刊中也展開(kāi)了討論?！度嗣袢?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章，評(píng)論1954年春從幾所大學(xué)開(kāi)始的評(píng)獎(jiǎng)先進(jìn)集體的制度。在此前后，《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊也發(fā)表文章，討論了在學(xué)校里評(píng)獎(jiǎng)先進(jìn)集體等問(wèn)題。一些大學(xué)還作出停止評(píng)獎(jiǎng)先進(jìn)集體的決定。學(xué)校里在教師和學(xué)生中對(duì)于這一做法也有不同的看法，曾在?？缎虑迦A》上開(kāi)展了討論。蔣南翔針對(duì)社會(huì)上的不同看法和學(xué)校的實(shí)際情況，在1954年9月清華大學(xué)青年團(tuán)第二次代表大會(huì)上著重講了正確地進(jìn)行評(píng)選“先進(jìn)集體”的工作。他指出，開(kāi)展評(píng)選“先進(jìn)集體”的工作能使團(tuán)支部成為班上的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，發(fā)動(dòng)內(nèi)在的力量，作好班級(jí)工作；促進(jìn)同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助；政治思想工作緊密結(jié)合學(xué)習(xí)和日常生活進(jìn)行，干部和群眾密切合作。他還強(qiáng)調(diào)指出：評(píng)獎(jiǎng)“先進(jìn)集體”不是一種優(yōu)勝劣汰的競(jìng)賽，不是簡(jiǎn)單地比賽考試分?jǐn)?shù)和參加各種活動(dòng)的人數(shù)，不是設(shè)立一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)動(dòng)大家來(lái)進(jìn)行突擊，不是事事強(qiáng)求集體活動(dòng)，限制同學(xué)的自由發(fā)展。在工作中，必須正確地領(lǐng)導(dǎo)和掌握，特別要注意從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，避免形式主義和要求過(guò)急。1955年5月，劉少奇同志到清華大學(xué)視察，蔣南翔匯報(bào)學(xué)校工作時(shí)，談到在班級(jí)中開(kāi)展先進(jìn)集體的工作，劉少奇同志表示這一做法是好的，可以鼓勵(lì)青年人上進(jìn)，同時(shí)指出要防止青年人可能要求太高太多的偏向。
1956年社會(huì)上對(duì)于表?yè)P(yáng)“先進(jìn)集體”仍然有不同的意見(jiàn)，蔣南翔對(duì)團(tuán)委的干部說(shuō)：“表?yè)P(yáng)先進(jìn)是我們黨一貫倡導(dǎo)的工作方法，沒(méi)有什么可以指責(zé)的。1953年毛主席來(lái)清華游泳時(shí)，我曾向毛主席談了清華評(píng)‘先進(jìn)集體’的做法。毛主席說(shuō)，這和過(guò)去戰(zhàn)爭(zhēng)年代表?yè)P(yáng)先進(jìn)連隊(duì)一樣，是促進(jìn)工作的一個(gè)重要方法?！笔Y南翔還說(shuō)：“糾正評(píng)比中的缺點(diǎn)時(shí)，不要否定這一制度，就像潑洗澡水時(shí)不要把小孩潑掉了一樣。”
申明：以上連載內(nèi)容節(jié)選自《蔣南翔傳》。本書(shū)由方惠堅(jiān)、郝維謙、宋廷章、陳秉中編著，由清華大學(xué)出版社于2005年12月出版。版權(quán)所有，不得轉(zhuǎn)載。
