“我只是清華一名普通的黨員和教師”
——記機(jī)械系劉文今教授
●新聞中心記者 顧淑霞
在機(jī)械系本科生中流傳著這樣一種說(shuō)法：“作為一名機(jī)械系的學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)劉文今老師的講課或報(bào)告，學(xué)生生涯是不完整的！”在機(jī)械系，劉文今老師有著極高的威信，這來(lái)自于他對(duì)自己作為一名黨員的高要求，他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真和對(duì)科研的投入，對(duì)學(xué)生朋友般的關(guān)心和孩子般的愛(ài)護(hù)。對(duì)于大家的高度評(píng)價(jià)，劉老師卻平淡地說(shuō)：我只是清華一名普通的黨員和教師，我所做的都是一些普通的小事。
“我無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)毫不隱諱地、自豪地說(shuō)‘我是一名共產(chǎn)黨員’！”這句發(fā)自肺腑的豪言，承載著劉文今老師曲折而豐富的人生經(jīng)歷，延伸著他們家族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)。這是劉文今與許多清華人的不同之處。
劉文今的母親這一代是南宋愛(ài)國(guó)名將岳飛的恩師——宗澤的第26代子孫，他的母親高中時(shí)在沈陽(yáng)親身經(jīng)歷了“九一八”事變，在北平讀大學(xué)時(shí)親身參加了“一二?九”運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了“七.七事變”；他的父親在交大南遷時(shí)經(jīng)武漢投奔延安成為抗大一期的學(xué)員和中國(guó)共產(chǎn)黨早期的地下工作者，后來(lái)卻承受了近三十年的不白之冤。劉文今從小就是聽(tīng)著抗日救亡愛(ài)國(guó)歌曲長(zhǎng)大的，他說(shuō)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親向他講述的“九?一八”事變后作為東北大學(xué)中文系系主任教授的外祖父拒絕日本人威脅利誘，放棄了讀書(shū)人視為命根子卻被日軍扣押的全部藏書(shū)，毅然帶全家進(jìn)關(guān)的故事。這樣的家庭背景也讓他在黨的十一屆三中全會(huì)之前遭受了許多酸楚和磨難。而他本人從1963年考入清華到1993年調(diào)回母校工作的30年間，經(jīng)歷了本科畢業(yè)后大西北和大西南12年最基層的艱苦磨練，以及碩士畢業(yè)和博士畢業(yè)后浙江和云南在研究所和高校工作的鍛煉。他在工廠(chǎng)里做過(guò)最底層的工人、班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、技術(shù)員和工程師，在高校當(dāng)過(guò)輔導(dǎo)員、班主任等一名教師要做的所有工作。這“三出四進(jìn)”清華的經(jīng)歷是劉老師一筆寶貴的人生財(cái)富，他把這筆財(cái)富與學(xué)生和周?chē)娜朔窒?。他每年參加系?nèi)學(xué)生的座談和報(bào)告都在10次左右。他給黨支部講“什么才是一名真正的共產(chǎn)黨員”，給新生講大學(xué)生涯規(guī)劃，給畢業(yè)生講職業(yè)選擇，和學(xué)生談學(xué)風(fēng)，給學(xué)生介紹科研方向……
在劉文今身上，有著老清華老教師的傳統(tǒng)和風(fēng)范。“學(xué)高為師，身正為范”，這是他的為師之道，他認(rèn)為“師道尊嚴(yán)”就是“以為師之道來(lái)維護(hù)教師的尊嚴(yán)”。他說(shuō)：作為一名清華教師，要非常嚴(yán)格地要求自己；同時(shí)作為一名黨員，要求應(yīng)該更高。在科研上，他主持或作為主要完成人完成了30余項(xiàng)課題，其中許多成果達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平并且實(shí)現(xiàn)了向工業(yè)化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化；作為教師，在課堂教學(xué)上他總是一絲不茍，他的全校本科生選修課《激光加工概論》每年全校評(píng)估都在前5%，許多外校的學(xué)生甚至博士生都來(lái)聽(tīng)課。雖然這門(mén)課他已經(jīng)講了10年，但每個(gè)學(xué)期他都要重新修訂講義，每次上課前他總是要拿出一整天的時(shí)間重新備課，PPT全部是講課前一天定稿，課前還要再改、再審核。課前的兩個(gè)小時(shí)，他總是把自己關(guān)在屋子里醞釀激情，他說(shuō)，朝氣蓬勃、旁征博引，這才是最好的講課狀態(tài)。在科研和教學(xué)之外，他還把更多的精力投入到學(xué)生工作中。他說(shuō)，教師最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅是一方面，更要的是關(guān)心學(xué)生的精神追求、思想成長(zhǎng)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人。為此，他還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了心理學(xué)。
劉老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)民族必須要有一批脊梁骨，清華人就要做這樣的人。優(yōu)秀的清華畢業(yè)生尤其是共產(chǎn)黨員，要真正為國(guó)家為民族做點(diǎn)事情。劉老師旗下的研究生幾乎都是共產(chǎn)黨員，以至于有人開(kāi)玩笑說(shuō)他搞了清華的第二個(gè)黨校。“人是要有點(diǎn)精神的”，他在和學(xué)生談入黨時(shí)，總是要求他們好好研究黨章，提醒他們要時(shí)刻按黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他說(shuō)：“清華人要永遠(yuǎn)夾著尾巴做人，在任何一個(gè)最最艱苦的地方都能待住貢獻(xiàn)自己的才華和能量，要勇于站在第一線(xiàn)上，用自己的雙手創(chuàng)造祖國(guó)的未來(lái)?！?/p>
劉老師是一個(gè)會(huì)“講故事”的人。他和學(xué)生談話(huà)，給學(xué)生做講座，學(xué)生總是都聽(tīng)得津津有味。學(xué)生因此也愿意他交談。對(duì)許多學(xué)生而言，劉老師不僅是學(xué)業(yè)導(dǎo)師，更是人生導(dǎo)師。2001級(jí)的王娜來(lái)自西藏，她的父親是援藏干部，在入學(xué)之初她對(duì)自己的畢業(yè)去向并沒(méi)有什么想法。劉老師多次和她談心，她也漸漸意識(shí)到作為一名西藏學(xué)生肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！拔鞑匾荒曛挥袔讉€(gè)學(xué)生能考上清華，學(xué)校也做了很多工作專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)我們這些人。我們畢業(yè)后應(yīng)該回去，否則對(duì)不起學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)。”王娜說(shuō)。在劉老師的關(guān)心和幫助下，王娜順利地完成了學(xué)業(yè)并光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并選擇回到西藏工作。
劉老師也更愿意成為學(xué)生的知心朋友。他說(shuō)，做教師就是要用心，“用心”包含兩個(gè)意思，一個(gè)是認(rèn)真，一個(gè)是用你的真心對(duì)待學(xué)生。學(xué)生們也真正把他當(dāng)成了知心朋友，生活上出現(xiàn)困難、感情上出現(xiàn)波動(dòng)等，都愿意找他談，他最高興的是學(xué)生愿意把心里的話(huà)告訴他。晚上師生從實(shí)驗(yàn)室一起回家的路上的夜談更是消除了哪怕任何一點(diǎn)可能的小小的隔閡。而冬天出差時(shí)為學(xué)生添置御寒的棉衣、把學(xué)生帶到家里學(xué)做菜、忙里偷閑和學(xué)生一起打牌、畢業(yè)后的學(xué)生從產(chǎn)房出來(lái)第一個(gè)電話(huà)打給他告訴他做媽媽的喜悅……
劉老師是學(xué)生的朋友，有時(shí)更像是一位慈父。格勒巴桑同學(xué)來(lái)自西藏昌都的貧困地區(qū)，剛?cè)胄r(shí)聽(tīng)說(shuō)劉老師是他的輔導(dǎo)老師，不敢主動(dòng)找劉老師。劉老師知道后主動(dòng)找他談。通過(guò)第一次談話(huà)，格勒巴桑就感受到劉老師的正直熱情，他覺(jué)得劉老師“是一個(gè)可以掏出心來(lái)和你交流的人”。從此，無(wú)論思想上、學(xué)習(xí)上還是生活上遇到困難，他都主動(dòng)去找劉老師。而劉老師盡管生活簡(jiǎn)樸，但對(duì)格勒巴桑這樣的同學(xué)卻毫不吝惜。夏天他和夫人李老師給格勒巴桑買(mǎi)襯衫短褲，冬天給他買(mǎi)保暖內(nèi)衣，李老師還特意給他買(mǎi)了一條比較時(shí)尚的牛仔褲。格勒巴桑感動(dòng)不已，他說(shuō)“劉老師已經(jīng)把我當(dāng)作他的半個(gè)兒子了”。有一段時(shí)間格勒巴桑和同學(xué)做起了賣(mài)藏飾的小生意，雖然緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，但學(xué)習(xí)卻受到了的影響。劉老師對(duì)他說(shuō)：“巴桑，這事你就別做了，還是好好學(xué)習(xí)。我每個(gè)月給你幾百元補(bǔ)償你的‘損失’?！?/p>
劉老師關(guān)心和幫助每一位需要幫助的人。2003年鄒怡蓉同學(xué)考入機(jī)械系，作為她的輔導(dǎo)老師，在開(kāi)學(xué)初的第一次談話(huà)時(shí)，劉老師從自己的大學(xué)開(kāi)始談起，談到奮斗、談到人生，也談了好多風(fēng)趣的故事，告訴她高考不是奮斗的終點(diǎn)，“忘記自己是高考第一名”，在大學(xué)里仍然要始終清晰自己的人生目標(biāo)，在自己的軌跡上不斷前進(jìn)。通過(guò)談話(huà)，鄒怡蓉對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)也有了新的認(rèn)識(shí)。由于對(duì)大學(xué)生活不太適應(yīng)，鄒怡蓉期末考試成績(jī)不理想，在心情極度郁悶時(shí)，劉老師主動(dòng)找她談話(huà)。鄒怡蓉說(shuō)：“在連我自己都對(duì)自己很是失望的情況下，劉老師的話(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的，這個(gè)時(shí)候給我的鼓勵(lì)無(wú)疑是雪中送炭?！睘榱藥椭毨W(xué)生，劉老師還和當(dāng)年機(jī)博五班的幾個(gè)同學(xué)成建立了一個(gè)基金，從1999年至今，每年都拿出2-3萬(wàn)元無(wú)條件資助15名左右的本科生貧困生，作為機(jī)博五的“老大哥”，劉老師受托組織這件工作，他們對(duì)資助對(duì)象的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛(ài)祖國(guó)、品行好、學(xué)習(xí)努力。劉文今老師極為認(rèn)真地了解貧困生的情況，并且配合系里學(xué)生工作系統(tǒng)把這項(xiàng)工作納入了學(xué)生培養(yǎng)教育的一個(gè)部分。
劉老師在思想和生活上與學(xué)生打成一片，但在學(xué)業(yè)他對(duì)學(xué)生的要求從不放松。他常常告誡自己的研究生：“只有當(dāng)你們?cè)趯W(xué)術(shù)上超過(guò)我的時(shí)候，才能說(shuō)我的培養(yǎng)是成功的。自己培養(yǎng)的博士生無(wú)法超越自己，那樣的導(dǎo)師是失敗的！”因此，劉老師給了每個(gè)研究生相當(dāng)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)大家獨(dú)立思考、自主選題。但是對(duì)于每個(gè)研究生關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)，他不管多忙都要親自參與，他說(shuō)這樣就會(huì)確認(rèn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而在和研究生討論時(shí)也就不會(huì)“瞎指導(dǎo)”了。劉老師的手機(jī)對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)是開(kāi)通的，凌晨一兩點(diǎn)和研究生互通短信討論更是常事。有幾次科研任務(wù)太緊的時(shí)候，還在晚上十一點(diǎn)多把研究生叫到家里討論?！耙槐K臺(tái)燈、一臺(tái)電腦、兩杯濃茶”成為很多研究生腦海中揮之不去的溫馨場(chǎng)面。即使在臨近期末各種論文評(píng)審、學(xué)位答辯以及各種會(huì)議讓劉老師忙得不可開(kāi)交的時(shí)候，他也堅(jiān)持抽出零碎時(shí)間和研究生討論，很多時(shí)候都是一天下來(lái)連軸轉(zhuǎn)，連回家吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。
劉老師還十分注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，他總是強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，更重要的是他認(rèn)為要特別注意培養(yǎng)學(xué)生思想的境界、品行和科學(xué)思維的方法，要讓學(xué)生敢于海闊天空的想問(wèn)題，有不怕權(quán)威的勇氣。他的學(xué)生王三環(huán)就是在《激光加工概論》課時(shí)由于尖銳的批評(píng)意見(jiàn)給劉老師留下了深刻的印象，如愿成為他的弟子的。
在學(xué)生中間流傳劉老師招直讀研究生有三大標(biāo)準(zhǔn)：家庭條件相對(duì)比較差的，做學(xué)生工作的，學(xué)生黨員。劉老師不僅自己在學(xué)生思想工作方面投入大量精力，還鼓勵(lì)支持同課題組的青年老師和研究生積極參與學(xué)生工作。他的七名博士生中有四名擔(dān)任輔導(dǎo)員和系學(xué)生組長(zhǎng)工作，一名碩士生做了兩年的系團(tuán)委書(shū)記。在每一位同學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員工作之前，他都要提出這樣的要求：通過(guò)輔導(dǎo)員工作，培養(yǎng)真正正派的思想作風(fēng)，用自己的言行做出榜樣，學(xué)會(huì)和各種不同的人相處并且團(tuán)結(jié)大家一起積極做好工作，你們將來(lái)會(huì)體會(huì)到，不論在任何工作崗位上，一個(gè)人有再大的本事，能力也是有限的，而一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)卻可以做出更出色的業(yè)績(jī)。對(duì)于擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的學(xué)生，他定期了解他們的學(xué)習(xí)、科研情況，并通過(guò)他們了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和其他方面的情況，很多時(shí)候還通過(guò)他們和思想有波動(dòng)或者其他方面有困難的同學(xué)聊天，幫助輔導(dǎo)員做工作。
從進(jìn)清華讀書(shū)到回校工作，學(xué)校所有的榮譽(yù)劉老師幾乎都得過(guò)。校級(jí)先進(jìn)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、首屆“一二?九”獎(jiǎng)學(xué)金、首屆清華大學(xué)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)……但他最看重的，是學(xué)生評(píng)出良師益友獎(jiǎng)，是學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)。不久前，作為交換生的鄒怡蓉在法國(guó)里昂給他的信中說(shuō)：非常感謝您給我的幫助，不論是之前幾次讓我獲益匪淺的長(zhǎng)談，還是后來(lái)出國(guó)時(shí)讓您操的心，我都不知道找什么樣的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)感謝?，F(xiàn)在語(yǔ)言難關(guān)還沒(méi)過(guò)，上課也是基本聽(tīng)不懂，但是我還是很有決心要學(xué)好的，很多過(guò)來(lái)的中國(guó)學(xué)生把這趟出國(guó)當(dāng)成度假，不過(guò)我應(yīng)該比較清楚為什么要出來(lái)，以及兩年應(yīng)該怎么過(guò)，我相信自己會(huì)適應(yīng)的。劉老師說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生將來(lái)會(huì)想到我的哪一句話(huà)對(duì)他們有影響，我就滿(mǎn)足了。
劉老師說(shuō)他天生就是當(dāng)教師的，因?yàn)楹蛯W(xué)生在一起的時(shí)候，才是自己最開(kāi)心和最年輕的時(shí)候?，F(xiàn)在他雖已年過(guò)花甲，但對(duì)學(xué)生的每一件事情依然保持旺盛的熱情。劉老師是一個(gè)低調(diào)的人，嚴(yán)格要求自己的他還常常自問(wèn)哪些地方做得不夠。他說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，我一直這么認(rèn)為。我這輩子的最高愿望就是當(dāng)一名清華教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我就要好好地做下去。我是普通的清華人，但我是真正的清華人?！保ň庉?文清）
