國(guó)內(nèi)專(zhuān)家反思工程師搖籃問(wèn)題
中國(guó)青年報(bào) 2004-9-13 原春琳
“中國(guó)是未來(lái)的制造業(yè)大國(guó)，未來(lái)的中國(guó)急需大量的工程師，工程教育在中國(guó)的前途不可限量?！边@是作為美國(guó)工程教育界最具影響力的組織———美國(guó)工程教育協(xié)會(huì)（ASEE）這樣解釋他們?yōu)槭裁吹谝淮芜x擇在發(fā)展中國(guó)家舉辦工程教育大會(huì)。
9月7日到10日，第三屆國(guó)際工程教育大會(huì)在清華大學(xué)召開(kāi)。
在過(guò)去的幾十年中，大量的工程項(xiàng)目印證了ASEE的觀(guān)點(diǎn)?！爸袊?guó)工業(yè)化過(guò)程尚未完成，同時(shí)還要建設(shè)現(xiàn)代化。在這一時(shí)期，工程教育非常重要。”一位不愿透露姓名的著名專(zhuān)家指出。
但他同時(shí)表達(dá)了自己的憂(yōu)慮：這幾年，最主要的問(wèn)題是工程教育不但沒(méi)有得到加強(qiáng)，反而被削弱了。
當(dāng)今茅以升詹天佑類(lèi)的工程師明星在哪里
這個(gè)削弱首先表現(xiàn)在工程教育的吸引力上。
說(shuō)起著名的工程師，很多人能隨口說(shuō)出茅以升、詹天佑這樣鼎鼎大名的人物。而那些如今仍健在的工程界泰斗如張光斗、吳良鏞等，在社會(huì)上的知名度恐怕就差遠(yuǎn)了。最明顯的例子就是在學(xué)生群體中進(jìn)行的一次社會(huì)調(diào)查，崇拜歌星和科學(xué)家的不在少數(shù)，崇拜工程師的則基本沒(méi)有。
據(jù)介紹，很多家長(zhǎng)和考生普遍認(rèn)為，學(xué)工科又苦又累，得不償失。隨之而來(lái)的表現(xiàn)就是學(xué)工科的學(xué)生數(shù)量在逐漸減少。
教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在9月7日大會(huì)的開(kāi)幕式上指出，在20年前，中國(guó)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的比例占總數(shù)的大約60％，而現(xiàn)在這一比例已降低到原來(lái)的1／3。
熱門(mén)風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)變：從核能水利到金融IT
“生源數(shù)量的減少，與學(xué)科調(diào)整有關(guān)。”清華大學(xué)教育研究所常務(wù)副所長(zhǎng)王孫禺教授解釋?zhuān)瑥哪撤N程度上說(shuō)，這并不說(shuō)明我們不重視工科。
“問(wèn)題是優(yōu)秀的學(xué)生考工科的少了?！彼f(shuō)。上個(gè)世紀(jì)五六十年代的趨勢(shì)是，最優(yōu)秀的學(xué)生爭(zhēng)著上工科，那個(gè)年代像核能、原子彈等領(lǐng)域取得的成就都離不開(kāi)優(yōu)秀工科學(xué)生的貢獻(xiàn)。
而現(xiàn)在，形勢(shì)變了。最好的學(xué)生不再涌向水利等工科專(zhuān)業(yè)，而是去選擇金融、銀行、IT等熱門(mén)行業(yè)。因?yàn)檫@些領(lǐng)域“有名有利”。
同時(shí)，工科畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)行的也不在少數(shù)。一位不愿透露姓名的專(zhuān)家告訴記者，目前，多半的工科學(xué)生都在轉(zhuǎn)變方向。一家機(jī)構(gòu)曾做的調(diào)查就顯示，工程類(lèi)的機(jī)械系轉(zhuǎn)行的學(xué)生能達(dá)到60％～70％！
高校在這幾年的“大學(xué)綜合化”熱潮中也在紛紛轉(zhuǎn)型———很多實(shí)力較強(qiáng)的理、工科大學(xué)競(jìng)相改為綜合大學(xué)。隨之而來(lái)的，就是原來(lái)的工科優(yōu)勢(shì)逐漸喪失。
“現(xiàn)在有沒(méi)有一所大學(xué)敢說(shuō)，我將來(lái)的發(fā)展目標(biāo)就是工科大學(xué)?。俊痹谝晃粚?zhuān)家看來(lái)，沒(méi)有一所大學(xué)敢理直氣壯地這樣表達(dá)。
一所著名的工科大學(xué)曾經(jīng)在30年前表達(dá)過(guò)上述愿望，可如今，它的口號(hào)也變了，成為“國(guó)內(nèi)一流世界知名的高水平研究型大學(xué)”。
高校評(píng)價(jià)導(dǎo)向偏重論文 博士老師缺乏工程實(shí)踐
教師的發(fā)展與側(cè)重也在逐漸偏離工程方向。北京航空航天大學(xué)教育研究所鄭小齊教授說(shuō)，從細(xì)微的變化看，原來(lái)在工程教育界任職的教師，也在向著科學(xué)化發(fā)展?，F(xiàn)在大學(xué)科技成果的評(píng)價(jià)方向強(qiáng)調(diào)論文和SCI，多數(shù)大學(xué)教師對(duì)自己的發(fā)展定位也勢(shì)必會(huì)向這個(gè)方面努力，于是工程背景被淡化。
大學(xué)發(fā)展的另一個(gè)趨勢(shì)是，更多的博士被聘為教師。他們?cè)趪?guó)內(nèi)外出色地完成自己的博士學(xué)習(xí)，寫(xiě)出過(guò)優(yōu)秀的研究論文。但問(wèn)題是，他們幾乎100％沒(méi)有工程實(shí)踐背景。老師不會(huì)做工程，又怎么能帶出善于做工程的學(xué)生呢？實(shí)際上，他們對(duì)學(xué)生的幫助更多的趨向在科學(xué)方面。
學(xué)生的實(shí)踐也是問(wèn)題。對(duì)于工科學(xué)生而言，實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一方面是學(xué)校擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不夠，學(xué)校認(rèn)為與其在這方面努力，不如花時(shí)間去做出SCI論文。現(xiàn)在理工科培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)一部分是驗(yàn)證性的，還有一部分是探索性的，為成本考慮，這些環(huán)節(jié)的實(shí)踐越來(lái)越少。另一方面，到企業(yè)的實(shí)踐也不是非常順利。不少?lài)?guó)有企業(yè)生存困難，企業(yè)希望學(xué)生來(lái)了就能有所裨益，不愿費(fèi)心接待、培養(yǎng)學(xué)生。
國(guó)家發(fā)展最基礎(chǔ)的部分是工科，國(guó)家實(shí)力的根本也在工科。來(lái)自美國(guó)的一名專(zhuān)家在會(huì)上表示，我們希望吸引最聰明的學(xué)生進(jìn)入工程教育領(lǐng)域。“如果沒(méi)有他們，工程領(lǐng)域是沒(méi)有前景的?！痹谒磥?lái)，過(guò)去的100年里，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新改變了世界。世界在迅速變化，我們無(wú)法想像下一個(gè)100年會(huì)是什么樣。“我們教育今天的工科學(xué)生，因?yàn)樗麄儠?huì)在這充滿(mǎn)激情的時(shí)代引領(lǐng)這種創(chuàng)新?！?/p>
這也是大會(huì)組織者的一個(gè)初衷。鄭小齊教授說(shuō)，舉辦這個(gè)盛會(huì)的本意是想把它做成一個(gè)工程教育節(jié)?！拔覀円ㄟ^(guò)高新技術(shù)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，但中間要有一個(gè)過(guò)程，必須有更多人踏踏實(shí)實(shí)地關(guān)心工程教育、投身工程教育?！?/p>
清華大學(xué)副校長(zhǎng)余壽文教授向媒體提出：“如何吸引最優(yōu)秀的年輕人像20世紀(jì)下半葉那樣樂(lè)意做一名工程師，是值得工程教育深思的問(wèn)題。”
