無(wú)標(biāo)題文檔“追隨小平足跡，投身復(fù)興偉業(yè)”出行日記之七：
來(lái)自民辦高校的聲音
“民辦高?！?，這個(gè)名詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許并不新鮮，但民辦高校有何特點(diǎn)，發(fā)展空間如何，以及面臨著怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也許我們大都說(shuō)不出個(gè)所以然。
上海建橋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們上海行的第一站，恰恰是一所民辦高校，而且是一所新興的，企業(yè)家辦學(xué)、后來(lái)居上的民辦高校。它是上海建橋（集團(tuán)）有限公司下屬的一所全日制民辦普通高校，也是上海市示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)單位。我們并沒(méi)有參觀(guān)他們的校園，但陽(yáng)光下雄偉壯觀(guān)的校門(mén)、眼前美麗整潔的教學(xué)樓已經(jīng)將“上海建橋?qū)W院”幾個(gè)金色大字映入了我們的腦海中。
接下來(lái)與建橋?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、師生的座談更是將這幾個(gè)字映入了我們的心中。建橋集團(tuán)副總裁董圣足老師首先向我們介紹了建橋?qū)W院的發(fā)展歷程、現(xiàn)有規(guī)模、師資、教學(xué)、管理等各項(xiàng)基本情況，在我們接收了與自身完全不同的教育模式和理念之后，談了他們辦學(xué)的體會(huì)。首先，他認(rèn)為機(jī)遇很重要。在國(guó)家鼓勵(lì)民辦高校發(fā)展的形勢(shì)下，他們抓住了這一機(jī)遇，甚至運(yùn)用了市場(chǎng)管理的冒險(xiǎn)精神，從而成功的將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，創(chuàng)辦了建橋?qū)W院并使之得到了跨越式發(fā)展。其次，創(chuàng)辦民辦高校要尊重教育規(guī)律，不以盈利為目的。董老師很坦誠(chéng)的說(shuō)，辦學(xué)是不賺錢(qián)的，它“賺”的是無(wú)形資產(chǎn)，即社會(huì)效益。他們將集團(tuán)的目標(biāo)定位為三個(gè)階段：以產(chǎn)養(yǎng)教，以教養(yǎng)教，以教促產(chǎn)。第三，“以人為本”是一個(gè)很重要的因素。營(yíng)造良好的人文氛圍，進(jìn)行人性化管理是企業(yè)管理的一個(gè)重點(diǎn)，辦學(xué)亦是一樣。建橋?qū)W院人才引進(jìn)的力度較大，而他們?nèi)瞬乓M(jìn)的時(shí)候遵循“不看胡須，不看文憑，只看能力，只看本事”的原則，希望有計(jì)劃的引進(jìn)一些學(xué)科帶頭人，他們也希望清華能夠提供幫助。
作為一所民辦高校，建橋?qū)W院有自己的特色。如它的管理體制采用董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由院長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)一應(yīng)事務(wù)，董事會(huì)只決定院長(zhǎng)的人選、學(xué)院預(yù)算以及對(duì)外辦學(xué)。這樣各司其職、關(guān)系明確，使學(xué)院得以快速發(fā)展。此外，其運(yùn)行機(jī)制靈活，職務(wù)能上能下，工資能高能低。其后勤管理完全市場(chǎng)化，由集團(tuán)管理，學(xué)校只是一門(mén)心思抓教育。這樣，后勤的一應(yīng)事宜均由后勤負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，與學(xué)校無(wú)關(guān)。與公辦高校相比，民辦高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置完全以就業(yè)為導(dǎo)向，是按照市場(chǎng)需求來(lái)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置的，直接向企業(yè)輸送一線(xiàn)技術(shù)人員。同時(shí)，他們將就業(yè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，從學(xué)生入學(xué)即開(kāi)始提上日程，臨畢業(yè)時(shí)更是全面動(dòng)員，從院長(zhǎng)到輔導(dǎo)員，全線(xiàn)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。從而民辦高校的就業(yè)率很高，甚至超過(guò)普通高校。
當(dāng)然，民辦高校如建橋?qū)W院也面臨著很多困難。一是民辦高校被定位為“高等職業(yè)教育”，即“大專(zhuān)”，其市場(chǎng)空間將越來(lái)越??；二是其自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)尚在形成之中，計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)均為大眾化專(zhuān)業(yè)，民辦高校尚需發(fā)展具有其自身特色的專(zhuān)業(yè)；其三，其人才結(jié)構(gòu)不合理。目前，學(xué)院的教授以公辦高校退休返聘的教師為主，年齡偏大。尤其是有些教授懂研究生、本科生教育，但對(duì)職業(yè)技術(shù)教育也許并不了解。盡管如此，董老師表示，民辦高校是一項(xiàng)頗有發(fā)展前景的事業(yè)，他們對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)信心，他們也已制定了建橋?qū)W院近幾年的發(fā)展目標(biāo)。
隨后，我們上海團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)趙岑同學(xué)及副團(tuán)長(zhǎng)劉運(yùn)輝同學(xué)介紹了我們博士生報(bào)告團(tuán)及此次出行的目的及意義。建橋?qū)W院的幾位老師還與我們交流了關(guān)于人才需求、人才引進(jìn)、公辦高校與民辦高校的區(qū)別、就業(yè)等問(wèn)題的看法。我們的隨隊(duì)老師孫海燕老師也就人才的派出、引進(jìn)問(wèn)題做了富有激情的發(fā)言。建橋?qū)W院的學(xué)生干部還就學(xué)生工作，出國(guó)等問(wèn)題與我們進(jìn)行了溝通。
幾個(gè)小時(shí)的座談會(huì)不知不覺(jué)走向了尾聲，大家似乎還意猶未盡。建橋?qū)W院師生的熱情，留德歸國(guó)的朱老師的直言直語(yǔ)，同學(xué)們的期待都已在我們心里烙下了印痕。相信我們的同學(xué)也給建橋?qū)W院的師生留下了良好的印象。他們表達(dá)了合作的愿望，并歡迎我們以后再來(lái)交流或者工作。
在教育尤其是高等教育發(fā)展的今天，民辦教育在整個(gè)高等教育中的地位已經(jīng)不容忽視。聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自民辦高校的聲音，思考一下民辦高校的發(fā)展，或許我們不能再置之度外。
研通社記者 程榮 上海報(bào)道
