無(wú)標(biāo)題文檔講席教授制度：與國(guó)際大師面對(duì)面
科技日?qǐng)?bào) 2004-4-15 實(shí)習(xí)生文鯤
“一下子把你帶到最前沿！”
“我們常常能培養(yǎng)出許多好學(xué)生，卻很難培養(yǎng)出出類(lèi)拔萃的學(xué)生?！鼻迦A大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任文志英教授在談到講席教授制度時(shí)說(shuō)，“法國(guó)講席教授最大的優(yōu)點(diǎn)之一，就是通過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練與高水平的課程，能很快把學(xué)生帶到學(xué)科前沿?！?/p>
接著他說(shuō)：“國(guó)際一流專(zhuān)家活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，并挑戰(zhàn)前沿，因?yàn)槠瘘c(diǎn)高，他們用自己的眼光、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很快可以把學(xué)生帶到學(xué)科前沿。前沿有很多東西，你不知道路怎么走，他能告訴你最合理的途徑?！?/p>
從2003年秋季開(kāi)始，清華大學(xué)數(shù)學(xué)系和法國(guó)巴黎第十一大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，聘請(qǐng)法國(guó)著名教授擔(dān)任講席教授。眾所周知，該校在數(shù)學(xué)方面成就卓著。目前清華在代數(shù)幾何和數(shù)論、分形幾何與幾何測(cè)度論兩個(gè)方面，已有包括法國(guó)科學(xué)院院士、法國(guó)特級(jí)教授在內(nèi)的多名優(yōu)秀教師親自上課，并通過(guò)討論班的形式直接指導(dǎo)學(xué)生。
“在這之前，我們有些擔(dān)心，一是語(yǔ)言問(wèn)題，二是需要很多的預(yù)備知識(shí)，三是授課強(qiáng)度大，我們的學(xué)生能適應(yīng)過(guò)來(lái)嗎？”文志英教授說(shuō)起了引進(jìn)講席教授前的顧慮。
“巴黎十一大的上課強(qiáng)度是極大的。中國(guó)的上課程序一般是先預(yù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，而十一大的上課是老師一黑板一黑板講下去，一節(jié)課下來(lái)強(qiáng)度非常大。為了充分利用這些教師的優(yōu)質(zhì)資源，我們只有去適應(yīng)。”
為使學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)際優(yōu)秀老師的講課方式，清華請(qǐng)了國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家給學(xué)生上預(yù)備課程。同時(shí)清華老師也為學(xué)生在兩年間做了相應(yīng)的課程準(zhǔn)備, 上課期間還有清華的青年老師協(xié)助，青年教師也因此受益。
Illusie教授是巴黎十一大到清華來(lái)的講席教授之一，已經(jīng)上了兩個(gè)月的課。他教的是數(shù)學(xué)里最基礎(chǔ)核心之一的代數(shù)幾何。在他所教的25個(gè)學(xué)生里，大部分是清華的，也有外校和其它單位的。
“中國(guó)學(xué)生是很有潛力的?！盜llusie很肯定地說(shuō)。十一大的數(shù)學(xué)處于世界領(lǐng)先水平， Illusie給巴黎高師的學(xué)生——法國(guó)最好的學(xué)生上這門(mén)課?，F(xiàn)在，他在清華上代數(shù)幾何的強(qiáng)度與在法國(guó)上這個(gè)課的強(qiáng)度一樣。清華學(xué)生比巴黎高師的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)要弱，但經(jīng)過(guò)努力，清華學(xué)生最后適應(yīng)并達(dá)到了一個(gè)較高的水平，這個(gè)令他很驚訝。
Illusie說(shuō)，兩國(guó)學(xué)生差別很大。比如當(dāng)他在黑板上有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，中國(guó)學(xué)生都不吱聲，而法國(guó)學(xué)生就很活躍，即使是很小的板書(shū)錯(cuò)誤，也會(huì)當(dāng)面給老師指出來(lái)。
Illusie說(shuō)：“對(duì)所謂的錯(cuò)誤，如果中國(guó)學(xué)生沒(méi)有把握，他就不敢提出來(lái)。而法國(guó)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就提出，與老師討論的問(wèn)題經(jīng)常很尖銳?！?/p>
Illusie的學(xué)生田玉超在整理筆記時(shí)找到一個(gè)錯(cuò)誤，這令I(lǐng)llusie既驚訝又高興。他說(shuō)：“這個(gè)錯(cuò)誤很不容易發(fā)現(xiàn)！”
討論班，讓你與國(guó)際大師面對(duì)面
講席教授授課采用法國(guó)的討論班模式。即上完課后，為進(jìn)一步加深理解，在更小的范圍內(nèi)進(jìn)行討論，并整理筆記。
講席教授的課程沒(méi)有固定的教材，往往是講授最前沿的內(nèi)容，整理成新的教材。另一方面，很多資料是法文的，這給中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難。
Illusie告訴筆者，他在法國(guó)對(duì)十一大的高師學(xué)生講這門(mén)課，每個(gè)星期一有兩個(gè)學(xué)生跟他一道來(lái)討論，整理他講課的筆記。這次他在清華上課，采用同樣的方式，現(xiàn)在整理的筆記已經(jīng)有10厘米厚了。
既講大課，又一對(duì)一交流。Illusie說(shuō)，因?yàn)榻?jīng)常討論，明年這個(gè)輔導(dǎo)班的水平將會(huì)提高很多，接近研究的水平。在以后更高級(jí)的討論班會(huì)更加注重研究與學(xué)習(xí)的結(jié)合。
文志英教授說(shuō)，在國(guó)內(nèi)，授課往往希望學(xué)生在課堂上完全消化，這樣強(qiáng)度上不去，一節(jié)課講不了多少東西。講習(xí)教授帶來(lái)的教學(xué)模式值得探索。我們不敢說(shuō)最好，但是確實(shí)有成功的地方，能引起我們的思考。
教學(xué)制度改革使學(xué)生受益
與清華以前的講席教授制度相比較，法國(guó)的講席教授制度最大的特點(diǎn)，是全程授課。每年這些教授至少要在清華授課10個(gè)月，如此下去，清華學(xué)生就可以連續(xù)地享受到國(guó)際優(yōu)秀老師的精彩課程了。Illusie教授說(shuō)，希望明年他的一個(gè)獲FIELDS獎(jiǎng)的學(xué)生也來(lái)清華講課。
據(jù)介紹，這種講席教授制度在培養(yǎng)人才上是有長(zhǎng)期考慮的，計(jì)劃9年分成三個(gè)階段：前3年主要培養(yǎng)學(xué)生基本的東西，通過(guò)上課接觸最前沿的東西；然后通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)行研究；最后形成中國(guó)自己的學(xué)派。
“但有一點(diǎn)需要警惕，”Illusie教授說(shuō)，“培養(yǎng)學(xué)生要有計(jì)劃，有持續(xù)性。在短期內(nèi)，哪怕是一流的專(zhuān)家，講最前沿的課程，效果還是非常有限的?！?/p>
為此學(xué)校調(diào)整了做法，在講席教授來(lái)清華之前，老師給學(xué)生作好充分的預(yù)備課程，讓學(xué)生具備接受前沿東西的基本能力。
文教授還告訴筆者，講席教授都很敬業(yè)，把報(bào)銷(xiāo)機(jī)票的錢(qián)拿出來(lái)買(mǎi)教材，暑期還舉辦講席班。講席教授們說(shuō)，盡量把有限的資源用到最有意義的事情上去，是件很快樂(lè)的事情。通過(guò)這個(gè)課程，每年會(huì)選出若干非常優(yōu)秀的學(xué)生到法國(guó)去進(jìn)行博士學(xué)習(xí)，這讓講席教授們非常高興。
關(guān)鍵是要形成自己的學(xué)派
“我們首先要給中國(guó)最好的學(xué)生最好的基礎(chǔ)。一年后，若干學(xué)生到法國(guó)的學(xué)校去念博士。五年后他們回來(lái)，就可以培養(yǎng)新的學(xué)生了?！蔽慕淌谡f(shuō)，“講課不是目的，我們要通過(guò)國(guó)際一流的老師，培養(yǎng)自己的頂尖人才，形成自己的學(xué)派?！?/p>
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)里最引人注目的學(xué)科之一是代數(shù)幾何，法國(guó)先后有三人在此領(lǐng)域獲得數(shù)學(xué)最高獎(jiǎng)項(xiàng)——FIELDS獎(jiǎng)（相當(dāng)于物理學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)）。另一方面，文志英教授希望借助講席教授，利用清華工科的豐富資源，發(fā)展我們的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科。
據(jù)了解，Illusie教授正在考慮促進(jìn)清華和巴黎十一大之間的進(jìn)一步合作，成立一個(gè)研究所進(jìn)行人才培養(yǎng)。除了巴黎十一大之外，ITTUSIE愿意把巴黎六大、巴黎七大、高等科學(xué)研究中心的人才和專(zhuān)家介紹到清華來(lái)，甚至讓法國(guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)見(jiàn)面交流。
