無(wú)標(biāo)題文檔關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)一種新的嘗試
●新聞中心記者 顧淑霞
近日來(lái)，我校推出的“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”被眾多媒體爭(zhēng)相報(bào)道，成為人們競(jìng)相爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題之一?！皩W(xué)生進(jìn)名校有‘第三條道路’”、“清華大學(xué)策動(dòng)考試革命”……這些搶眼的新聞標(biāo)題也不禁讓人產(chǎn)生懷疑，“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”真會(huì)有如此功效嗎？我校招辦主任宗俊峰在接受記者采訪(fǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”是一個(gè)探索性課題，絕不是進(jìn)入清華大學(xué)的“第三條道路”。
不存在“第三條道路”
近年來(lái)，我校一直積極探索多元化的人才評(píng)價(jià)和選拔體系，比如增加教授面試環(huán)節(jié)，舉辦冬令營(yíng)活動(dòng)等等。但最終進(jìn)入清華深造卻只有兩條途徑：一是通過(guò)參加全國(guó)統(tǒng)一高考，二是通過(guò)保送，絕對(duì)不存在“第三條道路”。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”，招辦主任宗俊峰強(qiáng)調(diào)，這只是選拔人才的環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，只是有可能直接進(jìn)入冬令營(yíng)的復(fù)試環(huán)節(jié)，而是否成為我校自主招生和保送生的確定人選，最終要看學(xué)生在冬令營(yíng)復(fù)試時(shí)的表現(xiàn)。
宗俊峰特別指出，清華更看重的是網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的“過(guò)程”，而不是其“選拔”功能。他說(shuō)，關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展是清華培養(yǎng)人才和選拔人才一直堅(jiān)持的理念，因此，把倡導(dǎo)“過(guò)程性評(píng)價(jià)”的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)作為人才選拔環(huán)節(jié)之一也就不足為奇了。他還指出，今年1月，在自愿參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的460多名學(xué)生中，有10人進(jìn)入冬令營(yíng)復(fù)試環(huán)節(jié)，最后只有2人成為我校自主招生的人選。能否進(jìn)入清華大學(xué)，關(guān)鍵是看學(xué)生自身的實(shí)力。
宗俊峰特別提醒學(xué)生，參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)需要一定的時(shí)間和精力，因此學(xué)生要慎重選擇是否參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)活動(dòng)。相對(duì)高三學(xué)生，他更希望學(xué)有余力并對(duì)網(wǎng)上某些學(xué)術(shù)活動(dòng)有興趣的高一、高二的學(xué)生參與到其中。
網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)：一個(gè)探索性課題
“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”項(xiàng)目的全稱(chēng)是“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)和選拔系統(tǒng)”，主要是通過(guò)舉行多次學(xué)術(shù)周，邀請(qǐng)大學(xué)教授在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)提交網(wǎng)上討論、小論文和英語(yǔ)對(duì)話(huà)錄音等形式參與。希望通過(guò)這一過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等素質(zhì)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。教授們通過(guò)與學(xué)生交流，通過(guò)評(píng)閱網(wǎng)評(píng)檔案，可以給予金星推薦，金星最多不超過(guò)五顆。部分特別突出的同學(xué)可以獲得參加我校冬令營(yíng)復(fù)試資格。
2003年年底，該項(xiàng)目被教育部列為教育部全國(guó)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題，我校招生辦公室作為項(xiàng)目主辦單位，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)平臺(tái)由云舟網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室研制開(kāi)發(fā)，并提供技術(shù)支持。
網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)是一個(gè)新興事物。華東師大教育管理系評(píng)價(jià)與測(cè)量室主任葛大匯把“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”稱(chēng)之為“電子考務(wù)”，即借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)定量和定性的測(cè)試，采集學(xué)生的過(guò)程信息，來(lái)了解學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的軌跡。他評(píng)價(jià)說(shuō)：“更難得的是，他們不是被動(dòng)等待，而是主動(dòng)出擊，在三年之中對(duì)有志于報(bào)考清華大學(xué)的考生建立長(zhǎng)期的過(guò)程監(jiān)測(cè)，跟蹤調(diào)查。清華大學(xué)通過(guò)這種選才手段，可以在自主招生過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，反映自己秉承的獨(dú)特的人才觀(guān)?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)超越了時(shí)間和空間的限制，這無(wú)疑為學(xué)生展示自己的才能與思想，為來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生與教授們交流提供了一個(gè)難得的平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，學(xué)生可以毫無(wú)顧忌地討論教授提出的問(wèn)題，想象力和創(chuàng)造力會(huì)最大程度激發(fā)；網(wǎng)絡(luò)具有靈活性，一位有經(jīng)驗(yàn)的教授可以同時(shí)和幾十名、上百名學(xué)生交流，而且學(xué)生之間也可以交流，思想的交流會(huì)讓學(xué)生受益。這些是網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。
但網(wǎng)絡(luò)的虛幻性不僅又會(huì)讓人產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”的信度與效度如何，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督和“評(píng)價(jià)”“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”？這些都是網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。因此，宗峻峰特別強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、探索性的課題，從目前情況看，它不會(huì)成為人才選拔的主要手段。在某種程度上，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中與老師和同學(xué)們的交流得到的自發(fā)性的成長(zhǎng)和教育也許比能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)進(jìn)入清華深造更加重要，更有實(shí)際意義。
更關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性
招生是人才培養(yǎng)的“入口”。高分學(xué)生才能邁進(jìn)清華門(mén)檻，這是社會(huì)對(duì)清華選材的一個(gè)普遍印象。其實(shí)，近些年來(lái)，行勝于言的清華在選拔學(xué)生的過(guò)程中，更加關(guān)注的是學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，并積極探索多種途徑，力爭(zhēng)把人才選拔的理念與我校培養(yǎng)“高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才”的人才培養(yǎng)的理念切合起來(lái)。
“人才的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在我國(guó)的中學(xué)教育也在積極進(jìn)行改革。把中學(xué)教育改革與大學(xué)的人才培養(yǎng)有機(jī)地銜接起來(lái)，這對(duì)人才的成長(zhǎng)和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是有好處的?！弊诳》逭f(shuō)。為了使清華大學(xué)的新生能夠盡快順利地完成從中學(xué)學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，學(xué)校自2003年開(kāi)始開(kāi)設(shè)新生研討課，通過(guò)與院士、著名教授面對(duì)面的接觸，通過(guò)討論、啟發(fā)性的教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從事研究的習(xí)慣。這與目前中學(xué)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)具有相同之處。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，清華大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校率先設(shè)立“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT），鼓勵(lì)學(xué)生早日參加科研訓(xùn)練”。以上這些教育教學(xué)的改革措施，從根本上反映了學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的理念。而網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)為大學(xué)從高一開(kāi)始就了解和關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這與清華大學(xué)人才培養(yǎng)的理念一脈相承。
6月1日，我校招辦向全國(guó)約200所中學(xué)發(fā)出了《清華大學(xué)關(guān)于自愿參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)問(wèn)題致辭中學(xué)函》。對(duì)于這一活動(dòng)，中學(xué)和學(xué)生可自愿報(bào)名參加。其實(shí)參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和熏陶。
招生工作是聯(lián)接中學(xué)與大學(xué)最直接的橋梁之一。在招生過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)校后能盡快適應(yīng)大學(xué)生活和不斷改革的大學(xué)教育無(wú)疑是大有幫助的。2003年1月，招辦在選拔保送生的過(guò)程中，首次加入面試環(huán)節(jié)，學(xué)校教授放下手中的工作，前往中學(xué)與學(xué)生面對(duì)面接觸，在參考學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，考察學(xué)生的知識(shí)面、分析問(wèn)題的能力和思維性向，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考察。在今年的冬令營(yíng)中，80多位教授組成龐大的面試團(tuán)，分組對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考察，而推薦方式也由過(guò)去的中學(xué)推薦改為中學(xué)推薦和學(xué)生個(gè)人推薦相結(jié)合的方式——這無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生自信心的一個(gè)考證。一些招生組的老師利用假期深入各地中學(xué)，為學(xué)生做報(bào)告，開(kāi)展各種各樣的討論會(huì)，與學(xué)生談理想，談人生，談學(xué)習(xí)，聊各種各樣的話(huà)題。而這樣做的目標(biāo)只有一個(gè)：關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，讓他們成長(zhǎng)成全面發(fā)展的人——即使將來(lái)他們報(bào)考的不是清華大學(xué)。正是出于這樣的人才觀(guān)，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程性”的“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”才成為清華選材的手段之一。也許在不久的將來(lái)，“網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”也不再是人們關(guān)注的新鮮事物，更多更優(yōu)化的人才評(píng)價(jià)和選拔機(jī)制會(huì)加入進(jìn)來(lái)。
（編輯 文清）
