無(wú)標(biāo)題文檔博士生導(dǎo)師談如何提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量系列報(bào)道之六
建立淘汰機(jī)制是保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑
【新聞中心訊 記者冬梅】長(zhǎng)期以來(lái)，如何提高我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量，一直是高校管理者和博士生導(dǎo)師所關(guān)注的話(huà)題。在全國(guó)首屆博士生論壇舉辦期間，記者采訪(fǎng)了有關(guān)博士生導(dǎo)師和高校管理者，他們?cè)诮⑻蕴瓩C(jī)制是保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量方面達(dá)成了共識(shí)。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師周玉教授認(rèn)為，淘汰是保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一條有效途徑。他說(shuō)，國(guó)外一些名牌大學(xué)不說(shuō)通過(guò)率，但是有末位淘汰制。這種末位淘汰制的建立實(shí)際上是提高了整體水平，因?yàn)檎l(shuí)都不想當(dāng)末位，就必然都鉚足了勁兒往前奔。但是，末位淘汰要給出路。
中國(guó)科學(xué)院－清華大學(xué)國(guó)情研究中心主任、清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師胡鞍鋼教授說(shuō)，博士生培養(yǎng)要有淘汰率，應(yīng)該有一個(gè)出口。論文應(yīng)采取篩選率，采取匿名評(píng)審一票否決權(quán)制度。學(xué)制可以實(shí)行彈性學(xué)制。他說(shuō)，我們現(xiàn)在提倡的是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，靈活學(xué)習(xí)。有些學(xué)生可以先工作，論文慢慢寫(xiě)。
清華大學(xué)力學(xué)系博士生導(dǎo)師鄭泉水教授說(shuō)，聲譽(yù)的建立是要花很長(zhǎng)時(shí)間的，如果不建立起淘汰機(jī)制，會(huì)對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生不良的影響,連帶對(duì)博士畢業(yè)生求職和今后長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。要保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量，一個(gè)必不可少的關(guān)鍵因素是要使學(xué)生能夠投入。而制度性地建立起末位淘汰制或固定淘汰率是保證學(xué)生投入的有效管理方式。美國(guó)有的著名大學(xué)有一半的淘汰率，有的甚至還要高。沒(méi)有淘汰，學(xué)生的投入就沒(méi)有辦法保證。但是清華不能孤立建立這樣的淘汰機(jī)制，應(yīng)當(dāng)怎樣建立，要進(jìn)行研究。
清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士生導(dǎo)師李子奈教授則介紹說(shuō)，他們已經(jīng)自主進(jìn)行了一次改革。在博士生培養(yǎng)方案里，他們已經(jīng)把課程做的比較少，主要以做論文為主，很少有淘汰這樣一種培養(yǎng)模式已經(jīng)變成兩年學(xué)習(xí)課程，其中有兩次資格考試，合格以后才能做博士論文的培養(yǎng)模式。這樣做主要是想讓學(xué)生在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、廣博的知識(shí)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面做得好一些。同時(shí)，也希望學(xué)生以后能成為研究型人才。他認(rèn)為現(xiàn)在非常有必要建立起末位淘汰制度，同時(shí)使沒(méi)有拿到博士學(xué)位的人有機(jī)會(huì)拿碩士學(xué)位。
