無(wú)標(biāo)題文檔“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”
——非典時(shí)期的《鄧小平理論概論》課
“非典”的幽靈擾亂了人們的生活，卻在清華園再現(xiàn)了“西南聯(lián)大”時(shí)期“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的陽(yáng)光氣氛。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在非典陰影漸散的時(shí)候，學(xué)習(xí)《鄧小平理論概論》課的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始做論文展示和答辯，“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”，盡顯清華人心憂(yōu)天下的責(zé)任心和腳踏實(shí)地做研究的傳統(tǒng)。
出于抗非典的需要，《鄧小平理論概論》課沒(méi)有再集中授課，而是在孔祥云老師的主導(dǎo)下堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)方式。我們的宿舍、小樹(shù)林都成了學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)的場(chǎng)所；大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、電話(huà)和信箱與老師保持聯(lián)系，提交討論提綱和論文的一稿、二稿。
通過(guò)孔祥云老師的精心組織，采取小組論文答辯這樣一種方式，同學(xué)們?cè)趨f(xié)作精神、動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際等方面都獲得了一定程度的提高，責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。比如說(shuō)，物理系一個(gè)小組，通過(guò)對(duì)樂(lè)凱膠卷創(chuàng)名牌的艱辛之路的分析，增強(qiáng)了對(duì)民族品牌的崛起的責(zé)任感；電子系一個(gè)小組，通過(guò)以《社會(huì)主義精神文明建設(shè)》為題的論文寫(xiě)作，進(jìn)一步樹(shù)立了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?；瘜W(xué)系一個(gè)小組結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題形成的論文《中國(guó)彩電再遭阻擊的啟迪》，還被《市場(chǎng)報(bào)》、《消費(fèi)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)工商報(bào)》、《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》幾家報(bào)紙發(fā)表，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。
同學(xué)們的論文選題也都深刻體現(xiàn)了對(duì)國(guó)情民情的熱切關(guān)注?？桌蠋熣f(shuō)，我們的課堂共收到論文94篇，包括鄧小平理論的各個(gè)方面內(nèi)容，有關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局的三農(nóng)問(wèn)題，有艱難探索中的國(guó)企改革問(wèn)題；有農(nóng)民工進(jìn)城和有下崗職工再就業(yè)問(wèn)題；有國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，發(fā)揮非公經(jīng)濟(jì)重要作用問(wèn)題；有金融業(yè)、電信業(yè)、軟件業(yè)、汽車(chē)業(yè)、新聞傳媒的改革；有政府職能的轉(zhuǎn)變、反腐倡廉、私營(yíng)企業(yè)主入黨問(wèn)題；有科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科教興國(guó)戰(zhàn)略，也有西部大開(kāi)發(fā)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題；有挑戰(zhàn)國(guó)際名牌、利用外資，也有學(xué)習(xí)鄧小平獨(dú)立自主的和平外交戰(zhàn)略的體會(huì)等問(wèn)題；特別是還有從SARS病的突然發(fā)談新聞媒體的透明性以及SARS對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響等最新問(wèn)題的思考。
在小組論文答辯環(huán)節(jié)中，思想的火花不時(shí)迸射?？桌蠋熣f(shuō)：“大多數(shù)同學(xué)在答辯時(shí)表現(xiàn)出對(duì)理論知識(shí)的掌握，表達(dá)能力、應(yīng)變能力比較強(qiáng)。ppt制作的也很漂亮，論文水平總體上比較高。另外，同學(xué)們的視角野比較廣，出現(xiàn)了文科學(xué)生談電信，理科學(xué)生講銀行，文理交叉，相互融通?！?/p>
由于時(shí)間緊張，每組同學(xué)的答辯只有十五分鐘。答辯結(jié)束后，許多同學(xué)仍意猶未盡，討論又從課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，有許多在答辯的時(shí)候沒(méi)有來(lái)得及表達(dá)的看法，也有對(duì)于別的同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)的贊同或者反對(duì)。大家達(dá)成的共識(shí)是“答辯讓我們受益匪淺”。陳思思同學(xué)發(fā)言說(shuō)：“我想，作為中國(guó)一流學(xué)府的學(xué)生，我們應(yīng)該是未來(lái)祖國(guó)的脊梁。在鉆研學(xué)業(yè)的同時(shí)，我們更要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勤于思考，要將自己在鄧小平理論課答辯中學(xué)到的能力進(jìn)一步應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去，早日為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的光和熱?！薄?/p>
在論文答辯的整個(gè)過(guò)程中，老師們也非常辛苦?？桌蠋熀椭虠顒?lì)博士主持了三天的答辯，有450人參加，按每人一個(gè)問(wèn)題，他們每天要準(zhǔn)備150個(gè)問(wèn)題。一天下來(lái)10個(gè)小時(shí)。尤其是孔老師家在校外，從早晨6：30出發(fā)到晚上7：30才能到家。在論文答辯之前，老師更是做了大量指導(dǎo)的工作，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為例，孔老師指導(dǎo)的四個(gè)大課堂在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的討論是最熱烈的。在收到94篇論文以后，老師還要逐一批閱并作出指導(dǎo)和建議，這更不是一件輕松的工作。
說(shuō)到辛苦，孔老師套用了一個(gè)時(shí)髦的說(shuō)法：“累并快樂(lè)著”。她說(shuō)：“實(shí)際上，我為什么花這么多時(shí)間搞小論文答辯，除了提高同學(xué)的各種能力外，從我自己來(lái)講，還可以從同學(xué)身上學(xué)到很多東西。我從同學(xué)身上獲取的養(yǎng)料比我的付出要多得多，這也是我多年從事《鄧小平理論概論》課的切身體會(huì)，我每年都把從同學(xué)身上獲取的營(yíng)養(yǎng)播種在這門(mén)課的土壤中，目的是使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)鄧論課不斷有所收獲?！保ㄐ侣?1 劉玉）
