無(wú)標(biāo)題文檔周培源 生命因科學(xué)精彩（三）
北京青年報(bào)
李俊蘭 2002年08月28日
1936年，利用清華教授帶薪休假的機(jī)會(huì)，周培源教授來(lái)到美國(guó)普林斯敦高等研究院，參加由愛(ài)因斯坦主持的相對(duì)論研討班，這使他得以與衷心仰慕的大師近距離接觸。研討班的系統(tǒng)課程由愛(ài)因斯坦的兩位助手承擔(dān)，但他常常介紹手頭工作，誠(chéng)懇地與大家進(jìn)行討論。周培源曾就廣義相對(duì)論引力論的坐標(biāo)問(wèn)題向他提問(wèn)，當(dāng)他得知面前這位青年學(xué)者來(lái)自中國(guó)時(shí)，他提起1922年去日本講學(xué)途經(jīng)上海的情景，他說(shuō)中國(guó)人民是苦難的人民——據(jù)《愛(ài)因斯坦文集》編譯者、自然科學(xué)史專(zhuān)家許良英介紹，愛(ài)因斯坦往返日本途中在上海停留三天，他看到有人在路邊砸石頭，經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知：砸一天碎石塊僅得5個(gè)銅板，他在日記中表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民困苦生活的深切同情。
同愛(ài)因斯坦的第一次交談，一定在青年周培源心中翻起過(guò)巨瀾，直到晚年他同許良英先生談起此事，自責(zé)之情尚溢于言表：“我是中國(guó)人，對(duì)自己國(guó)家、人民的苦難也沒(méi)有他那樣強(qiáng)烈的感受。”他真切地看到了這位猶太科學(xué)家的另一面：悲憫、善良、正義。
一年后研討班結(jié)束，他特意到大師家中話(huà)別，并拍照留念。女兒如玲曾問(wèn)過(guò)他：“當(dāng)時(shí)你為什么不跟愛(ài)因斯坦合個(gè)影呢？”為父的答道：“他是這么偉大的人，我怎么可以隨便和他照相？！”其謙卑、敬畏之情可見(jiàn)。
不過(guò)僅僅一年后，他就“疏離”了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，在學(xué)術(shù)上另起爐灶。
■科學(xué)無(wú)國(guó)界 科學(xué)家有祖國(guó)
溫婉、清麗的林徽因女士突然色變。
其實(shí)對(duì)方只隨口一句聊天話(huà)，其實(shí)對(duì)方還是家里的老朋友，抗戰(zhàn)時(shí)一起共患難呢，以林女士大家閨秀的氣質(zhì)修養(yǎng)，以她廣為人知的詩(shī)心詩(shī)情，她不至如此激動(dòng)。
原來(lái)是為了周公——周培源。
那是1946年末，抗戰(zhàn)結(jié)束，眾教授返回清華園，只是內(nèi)戰(zhàn)正酣，物價(jià)飛漲，生活非常清苦。老朋友來(lái)訪(fǎng)，提起尚在美國(guó)的周先生一家：“我看周公是不會(huì)回來(lái)的了”——正是這句話(huà)令林徽音花容失色，她厲聲說(shuō)道：“周公一定會(huì)回來(lái)的！”語(yǔ)氣之堅(jiān)定，令身旁一位中學(xué)生吃了一驚，這位中學(xué)生正是她的愛(ài)子梁從誡。 顯然，以經(jīng)典之作《別去掉》享譽(yù)文壇的女詩(shī)人，真的沒(méi)有丟掉“這一把過(guò)往的熱情”和對(duì)老朋友真摯的信任。
其時(shí)，周培源教授一家在美國(guó)，已三年有余。
1937年與愛(ài)因斯坦話(huà)別返國(guó)不久，“七 七”事變?nèi)A北淪陷，全家人隨清華師生先長(zhǎng)沙，后昆明，最后在滇池西畔安了家。
據(jù)西南聯(lián)大的老學(xué)生、原北京大學(xué)副校長(zhǎng)沈克琦教授回憶：“周先生的家距學(xué)校大約40里路，他養(yǎng)了一匹棗紅馬，每天先送兩個(gè)女兒上學(xué)，然后騎馬到校上課，人稱(chēng)‘周大將軍’。后來(lái)生活非常艱苦，只好改騎自行車(chē)。就這樣，風(fēng)雨無(wú)阻，從未誤課遲到，同時(shí)還進(jìn)行著科學(xué)研究?！? 就在滇池西畔，他調(diào)轉(zhuǎn)了十幾年的研究方向：相對(duì)論“下崗”，“湍流”上馬。理由是：相對(duì)論是長(zhǎng)期的理論課題不能直接為反戰(zhàn)服務(wù)，大敵當(dāng)前，科學(xué)家須以科學(xué)挽救祖國(guó)……
北京大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系武際可教授以最通俗的方式介紹周培源先生從事的湍流研究：“湍流是自然界最常見(jiàn)的現(xiàn)象，譬如我們向一杯水里放一匙糖，若不攪拌，糖在水中呈‘層流’狀態(tài)，3小時(shí)后才能完全擴(kuò)散。如果攪一攪，三四秒鐘即可溶解擴(kuò)散，此時(shí)則呈湍流狀態(tài)，可見(jiàn)湍流有加速傳質(zhì)、傳熱的作用。愈常見(jiàn)的現(xiàn)象人們往往愈不去想它背后的基礎(chǔ)，湍流理論是物理學(xué)最困難的領(lǐng)域之一。人類(lèi)如果攻破湍流奧秘，天上的飛機(jī)或水下的船艇，都可以減少阻力，提高效益、提高能量，可以避免因空氣渦流造成的飛機(jī)失事……”
據(jù)說(shuō)沉潛于湍流中的周教授，整日把自己關(guān)在一間閣樓上，甚至與陳岱孫、李繼侗等一班好友達(dá)成默契：來(lái)去隨意，不必應(yīng)酬接待。很快，第一篇湍流論文發(fā)表于1940年的《物理學(xué)報(bào)》，但因戰(zhàn)爭(zhēng)阻隔，國(guó)外鮮知。
但這樣的前沿課題卻令西南聯(lián)大的學(xué)生們興奮，林家翹、胡寧、郭永懷、錢(qián)偉長(zhǎng)等人都于此時(shí)追隨他從事流體力學(xué)研究。此后隨戰(zhàn)事相持，庚款留學(xué)得以恢復(fù)，周教授又將他們一一送至國(guó)外深造，后來(lái)都成為各領(lǐng)風(fēng)騷的卓然大家。
此前，他還開(kāi)設(shè)了“彈道學(xué)”課程，錢(qián)三強(qiáng)夫人何澤慧和王大珩先生均受業(yè)于此時(shí)，他們均有志于“以物理捍衛(wèi)國(guó)防”。
