Untitled Document“雙肩挑”助我創(chuàng)造世界紀(jì)錄
譚浩強(qiáng)
（光明日?qǐng)?bào) 2001年4月16日）
今年是清華大學(xué)成立90周年，我曾在清華大學(xué)學(xué)習(xí)和工作了三十 多年，從年輕時(shí)期開(kāi)始，長(zhǎng)期受到了母校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育和薰陶，使 我打下了事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有人說(shuō)我創(chuàng)造了三個(gè)世界紀(jì)錄：我和 其他同志合著的《BASIC語(yǔ)言》發(fā)行量超過(guò)1200萬(wàn)冊(cè)，創(chuàng)造了科技書(shū)發(fā) 行量的世界紀(jì)錄；20年來(lái)，我自己以及和別人合作共編著了130種計(jì)算 機(jī)著作，此外還主編了18套計(jì)算機(jī)叢書(shū)（包括228種書(shū)），是個(gè)人編著 科技著作數(shù)量之最；我編著的書(shū)發(fā)行量近3000萬(wàn)冊(cè)，我主編的書(shū)發(fā)行 量為1400多萬(wàn)冊(cè)，二者合計(jì)共4400萬(wàn)冊(cè)，是世界上擁有最多讀者的科 技專(zhuān)家。不久前，《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)組織的“世紀(jì)評(píng)選”，評(píng)選出了 對(duì)我國(guó)20世紀(jì)IT事業(yè)最有影響的10個(gè)人，把我列為第2位，說(shuō)我的功績(jī) 是“把千百萬(wàn)非專(zhuān)業(yè)的初學(xué)者引入了計(jì)算機(jī)的大門(mén)”。中國(guó)工程院院 長(zhǎng)宋健同志給我題詞：“教授計(jì)算機(jī)技術(shù)的大師，普及現(xiàn)代科技之巨 擘”，這是對(duì)我的勉勵(lì)與鞭策。在本文中，我想著重談一下在校期間 政治和業(yè)務(wù)“雙肩挑”對(duì)日后工作的影響。
幾年前的一天，我在清華大學(xué)第二教室樓前與艾知生同志（當(dāng)時(shí) 為廣電部長(zhǎng)，50年代末60年代初他任清華大學(xué)黨委副書(shū)記兼團(tuán)委書(shū)記， 我任團(tuán)委副書(shū)記）騎車(chē)相遇，他熱情地對(duì)我說(shuō)：“我經(jīng)常在電視里看 到你，你現(xiàn)在是全國(guó)著名的計(jì)算機(jī)大專(zhuān)家了，而過(guò)去你是一個(gè)學(xué)生工 作干部，轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥螅惺裁唇?jīng)驗(yàn)體會(huì)？”我不加思索地回答他說(shuō)： “這要感謝蔣南翔校長(zhǎng)提倡的‘雙肩挑’制度，使我們?cè)谡紊虾蜆I(yè) 務(wù)上都得到很好的鍛煉，以后干什么都受益。”艾知生同志說(shuō)：“你 這點(diǎn)體會(huì)很重要，看來(lái)一個(gè)人在政治上和業(yè)務(wù)上的能力是相通的?！?他勉勵(lì)我給現(xiàn)在的大學(xué)生談?wù)?，使他們?cè)谀贻p時(shí)有意識(shí)地全面培養(yǎng)自 己，打好今后發(fā)展的基礎(chǔ)。我的體會(huì)是：政治和業(yè)務(wù)在微觀(guān)上、時(shí)間 上是有矛盾的，但在宏觀(guān)上是相互促進(jìn)的。許多人說(shuō)我在80年代初善 于抓住機(jī)遇，把計(jì)算機(jī)普及搞得轟轟烈烈，這是由于我在長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué) 生干部的工作中鍛煉了敏銳性、開(kāi)拓性、工作干勁，以及愿作“鋪路 石子”的奉獻(xiàn)精神?！禕ASIC語(yǔ)言》是我們?yōu)殡娨曋v座而寫(xiě)的處女作， 由于根據(jù)初學(xué)者的特點(diǎn)采取了讀者易于理解的方式進(jìn)行敘述，突破了 傳統(tǒng)的寫(xiě)計(jì)算機(jī)書(shū)的模式，取得了很好的效果，我以該書(shū)為教材在中 央電視臺(tái)向全國(guó)講授BASIC語(yǔ)言，當(dāng)年收看人數(shù)達(dá)100萬(wàn)人，從此掀開(kāi) 了我國(guó)計(jì)算機(jī)普及高潮的序幕。許多人說(shuō)我寫(xiě)的書(shū)很容易看懂，C語(yǔ)言 是比較難學(xué)的，不少人望而生畏，后來(lái)我寫(xiě)了一本《C程序設(shè)計(jì)》，許 多人反映：“自從譚教授出版了這本書(shū)后，C語(yǔ)言變得不難學(xué)了”。現(xiàn) 在這本《C程序設(shè)計(jì)》已累計(jì)發(fā)行了330萬(wàn)冊(cè)，是世界上發(fā)行量最大的 大學(xué)計(jì)算機(jī)教材。作者寫(xiě)書(shū)必須考慮到怎樣寫(xiě)讀者才最容易懂，在這 方面，我做學(xué)生工作的經(jīng)歷幫了我很大的忙。我常給學(xué)生講話(huà)、作報(bào) 告，就必須事先了解學(xué)生的需要和特點(diǎn)，不能無(wú)的放矢。不能脫離群 眾。這一基本功，使我今天在寫(xiě)書(shū)時(shí)，特別注意研究各種不同讀者的 認(rèn)識(shí)規(guī)律，將心比心針對(duì)不同對(duì)象，采用不同的敘述方法。
過(guò)去在作報(bào)告時(shí)，總是要力求生動(dòng)具體，學(xué)生是不愛(ài)聽(tīng)枯燥無(wú)味 的報(bào)告的。我把這一點(diǎn)用到了計(jì)算機(jī)的教學(xué)和寫(xiě)作中。提出“讓群眾 輕松愉快、興趣盎然地走入計(jì)算機(jī)的大門(mén)”。自然科學(xué)和社會(huì)生活、 課堂教學(xué)和日常生活，很多人認(rèn)為是風(fēng)馬牛不相干的事，我則努力把 它們結(jié)合起來(lái)，用大家比較熟悉的日常生活中的例子去說(shuō)明計(jì)算機(jī)中 一些復(fù)雜的概念。C語(yǔ)言中二維數(shù)組的指針是一個(gè)難點(diǎn)，幾乎所有的 C語(yǔ)言書(shū)都沒(méi)有把它講清楚，我用了在連隊(duì)點(diǎn)名的例子使讀者感到“原 來(lái)如此，一點(diǎn)也不難”。
我除了自己寫(xiě)書(shū)、上電視臺(tái)講課外，還擔(dān)任全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書(shū)考試（NIT）委 員會(huì)主任委員、教育部全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試委員會(huì)副主任，20年來(lái)， 承擔(dān)著推動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和社會(huì)上計(jì)算機(jī)普及的重任。我常常 感到：一個(gè)人在業(yè)務(wù)領(lǐng)域中所取得的成就不僅僅取決于其業(yè)務(wù)水平， 而是取決于其全面素質(zhì)。長(zhǎng)期“雙肩挑”的實(shí)踐，鍛煉了我的全面素 質(zhì)。在計(jì)算機(jī)普及中，有的同志缺乏具體分析，把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程 搬到非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，把學(xué)校的模式搬到社會(huì)，要求公務(wù)員和一般初學(xué) 者都去學(xué)二進(jìn)制轉(zhuǎn)換，考他們：3568．9654轉(zhuǎn)為二進(jìn)制數(shù)是多少？不 少計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材都是從計(jì)算機(jī)的原理入手講計(jì)算機(jī)，許多人對(duì)此已 習(xí)以為常。而廣大群眾反映：“想學(xué)計(jì)算機(jī)，但計(jì)算機(jī)難學(xué)”。這個(gè) 問(wèn)題如果解決不好，計(jì)算機(jī)就難以普及。我覺(jué)得這不是一個(gè)純業(yè)務(wù)的 問(wèn)題，而是由于脫離實(shí)際，對(duì)工作對(duì)象缺乏了解。我在報(bào)刊上發(fā)表了 一篇題為《計(jì)算機(jī)普及教育中的一個(gè)誤區(qū)》的文章，提出了要注意三 個(gè)區(qū)別：區(qū)別計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，區(qū)別學(xué)校與社會(huì)，區(qū)別計(jì) 算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員與計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員，對(duì)不同對(duì)象，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待；對(duì)廣 大非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的初學(xué)人員，應(yīng)該從應(yīng)用入手；要據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi) 容，堅(jiān)決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來(lái)也用不到的內(nèi)容（例如不同進(jìn)制 的轉(zhuǎn)換）；根據(jù)初學(xué)人員的認(rèn)識(shí)規(guī)律編寫(xiě)出一批群眾歡迎的教材。 80年代初，我國(guó)許多人通過(guò)學(xué)習(xí)BASIC語(yǔ)言進(jìn)入了計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，這 本來(lái)是一件好事，但是有少數(shù)專(zhuān)家，以“高、精、尖”為衡量工作的 唯一標(biāo)準(zhǔn)，瞧不起B(yǎng)ASIC語(yǔ)言，認(rèn)為它“低級(jí)”，說(shuō)“學(xué)BASIC語(yǔ)言是 走了彎路”，主張取消BASIC。在這種情況下，許多從事計(jì)算機(jī)普及的 老師感到無(wú)所適從。這時(shí)，過(guò)去工作的經(jīng)驗(yàn)幫助了我，我覺(jué)得一切要 從實(shí)際出發(fā)，便和其他同志一起對(duì)國(guó)內(nèi)外情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，訪(fǎng) 問(wèn)了一些當(dāng)年學(xué)過(guò)BASIC而現(xiàn)在是各領(lǐng)域的專(zhuān)家和在國(guó)外的留學(xué)生，最 后召開(kāi)了“BASIC語(yǔ)言及其前景研討會(huì)”，有100多位從事計(jì)算機(jī)教育 的專(zhuān)家參加會(huì)議，最終形成了共識(shí)，肯定了BASIC的歷史作用。其實(shí)， 每一種語(yǔ)言都有自己的適用領(lǐng)域，也有其局限性，決不能強(qiáng)求一律。 每一種事物的發(fā)生、發(fā)展和消亡都有其自身發(fā)展規(guī)律，不以任何人的 意志為轉(zhuǎn)移。事實(shí)證明BASIC－QBASIC－VisualBASIC一脈相承，有強(qiáng) 大的生命力。不少老師對(duì)我們說(shuō)：“你們做了一件好事，使計(jì)算機(jī)普 及工作避免了損失?！?/p>
清華大學(xué)既有光榮的革命傳統(tǒng)，又有優(yōu)良的科學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一 大批政治和業(yè)務(wù)都優(yōu)秀的人才。希望母校永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)，為 國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。
