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    前不久，一場(chǎng)頗具規(guī)模的人文知識(shí)競(jìng)賽成為了清華九十華誕的焦點(diǎn)，這同時(shí)也深切地讓人們感受到了一個(gè)綜合性大學(xué)人文日新的氣象。清華往常被看作理工科中的翹楚，但現(xiàn)在文理并進(jìn)、融和發(fā)展才是它的教育取向。放眼宏觀(guān)，科學(xué)教育與人文教育走向整合，不僅僅是一、兩個(gè)學(xué)校改革發(fā)展的舉措，更是整個(gè)高等教育的必然選擇，是未來(lái)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

    人文教育具有著科學(xué)教育所不具有的功能，是科學(xué)教育的有效補(bǔ)充。清華大學(xué)生物物理專(zhuān)業(yè)研究生薛毅告訴記者，他本科時(shí)學(xué)的是物理，在必修課中很重要的一門(mén)是物理學(xué)史。他說(shuō)：“以史為鑒，從歷史發(fā)展中汲取規(guī)律，一方面前人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉趯?shí)踐中給予我們指引，而另一方面前人的探索精神也激勵(lì)著我們?nèi)プ非笳嬷??！爆F(xiàn)在研究生階段，他們還在學(xué)習(xí)自然辯證法。他表示：“這些哲學(xué)課程不僅僅開(kāi)闊我們眼界，更有利于指導(dǎo)我們思考。唯物的世界觀(guān)和方法論無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是在做人上都對(duì)我很有幫助?！?

    人文知識(shí)對(duì)理工科學(xué)生鉆研本專(zhuān)業(yè)知識(shí)大有裨益，它與科學(xué)教育的配合，更可緩解高科技發(fā)展對(duì)人性的扭曲，使技術(shù)達(dá)到人性化。清華計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的申林同學(xué)告訴記者，自己對(duì)人文教學(xué)很感興趣，在教學(xué)之外自己也看了不少人文方面的書(shū)籍。談到這些知識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的意義，他說(shuō)：“計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，我是搞軟件設(shè)計(jì)的，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)要求人性化，這樣的產(chǎn)品才會(huì)受到歡迎。而學(xué)習(xí)人文知識(shí)能從更為深廣的層次和層面上去了解人的需求，從而開(kāi)發(fā)出成功的軟件?！鄙炅终J(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，高技術(shù)必須用高情感加以對(duì)抗；科學(xué)技術(shù)的目的在于為人類(lèi)服務(wù)，人性化是目前技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)?！翱萍家匀藶楸尽！彼詈笠昧艘痪鋸V告詞。

    技術(shù)需要人文為其提供精神指導(dǎo)，人文也需要技術(shù)作為其提供物質(zhì)保障?，F(xiàn)代化的社會(huì)對(duì)于技術(shù)素質(zhì)的要求日益水漲船高，掌握一定科學(xué)技術(shù)成為文科生們的需要。在武漢大學(xué)學(xué)分制度規(guī)定上，記者看到，每個(gè)文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須選修兩門(mén)以上理科課程；而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)是不少文科專(zhuān)業(yè)的必修課。說(shuō)到技術(shù)對(duì)于文科的意義，武漢大學(xué)新聞學(xué)院的單波教授是這么認(rèn)為的：“技術(shù)是需要人文精神作為其內(nèi)在的精髓，沒(méi)有人文精神的技術(shù)是得不到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的、無(wú)生命力的技術(shù)；而缺乏技術(shù)認(rèn)識(shí)和技術(shù)能力的人文工作者，也是不能適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需要、沒(méi)有生存能力的。這個(gè)時(shí)代真正的人文人才，應(yīng)該貫通文理。這樣既擁有更開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野，更務(wù)實(shí)的研究方向；并且那一技之長(zhǎng)也能讓你在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并在教學(xué)中體現(xiàn)出這一點(diǎn)?！?

    技術(shù)教學(xué)融入人文教學(xué)，最突出的代表可能屬清華的人文學(xué)院。清華中文系專(zhuān)業(yè)有文學(xué)、新聞傳播，還有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)等，其課程設(shè)置和一般院校中文系不太一樣，除了一般的漢語(yǔ)文學(xué)外，還有大量理科課程，可以說(shuō)是文理兼通。清華中文系有人能保送到中科院的各個(gè)研究所讀研，這是別的高校中文系學(xué)生無(wú)法想象的。一個(gè)清華中文系學(xué)生驕傲地說(shuō)，他們的電腦水平一點(diǎn)不比計(jì)算機(jī)系的差，如果到電腦公司，完全能搞技術(shù)。事實(shí)上，他本人就在新浪兼了一年多的職，做軟件漢化工作。而計(jì)算機(jī)系的學(xué)生不如中文系學(xué)生會(huì)寫(xiě)東西、有文采。因?yàn)槭菑?fù)合型人才，社會(huì)需求很大，學(xué)生常常出現(xiàn)被“搶”現(xiàn)象。清華人文教學(xué)的成功給我們極大的啟示。

    近日，季羨林先生在網(wǎng)上同廣大網(wǎng)友進(jìn)行了一次交流。有網(wǎng)民問(wèn)：人文為技術(shù)提供精神指導(dǎo)，技術(shù)如何為人文提供面包。季老回答，人文和技術(shù)恰如人的兩條腿，分開(kāi)來(lái)單獨(dú)談任何一條腿都是無(wú)法前進(jìn)的；只有共同運(yùn)作，才能邁開(kāi)大步：人文和技術(shù)并重是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路。社會(huì)需求決定著高等教育的走向，調(diào)查顯示，文理兼通的復(fù)合型人才最受歡迎。李德恒院士提出，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交叉，這種交叉并蓄的思想要貫徹科研與教育。一次次合并使綜合化發(fā)展成為國(guó)內(nèi)高校間最響亮的口號(hào)。我國(guó)所有高校的都開(kāi)設(shè)了馬克思主義哲學(xué)、自然辯證法和鄧小平理論等課程。許多學(xué)校的理工科專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生選修一定的人文學(xué)科學(xué)分才能畢業(yè)，文科也有相應(yīng)的要求。校方不僅僅加強(qiáng)了學(xué)科交叉選課的指導(dǎo)，雙學(xué)位、主輔修等高教制度的設(shè)立和完善也為文理兼修開(kāi)了方便之門(mén)。不過(guò)，也需要看到的是，在高等教育的某些領(lǐng)域，仍存在著學(xué)科偏廢的現(xiàn)象———特別是重理輕文者還大有人在，復(fù)合型人才的培養(yǎng)機(jī)制也有待于進(jìn)一步完善。